Page 224 - 《社会》2023年第1期

遵从抑或濡染？ 班级同伴网络视角下的心理健康研究

原则，相似价值观和行为模式的学生更容易结成朋友，形成同质性的网
络。 当异质性同伴不符合网络亚文化的要求时，则有可能受到同质性同
伴的排斥，继而强化既有的心理健康观念和行为，最终导出类似的心理
健康水平（ Kiuru， et al., 2012；Pe， et al.，2016）。 来自国外的实验研究
表明，即便控制基线抑郁水平和消极生活事件之后，抑郁室友的存在也
会使得原本抑郁的大学生变得更加抑郁（Joiner，1994）。 这一发现也为
上述命题提供了实证依据。 由此，本文将班级同伴网络对不同心理健康
水平学生的影响表述为： 班级成员更容易受到与其类似心理健康状况
同伴的影响。 根据上述推理，我们提出下面的假设：
假设 4：抑郁同伴对于心理健康状况较差的学生影响更大，社会遵
从对于心理健康状况中间群体的学生影响更大， 快乐同伴对于心理健
康状况较好的学生影响更大。 5
2. 班级同伴网络对不同集体融入程度学生的差异化影响
集体融入程度的高低不仅 代表着 个 体对 班级主流 文化 的认 同程
度，而且还蕴含着某种心理机制的变化，因此，集体融入程度是班级同
伴网络发挥作用的重要调节因素。
首先，社会遵从对不同集体融入程度的学生具有差异化的影响。 集
体融入较高的学生对班级主流文化的认同感较强， 他们不但主动顺应
主流文化的要求，有时候还参与主流文化的建构和维持。 此时，社会遵
从效应对该群体发挥的作用将持续稳定。 相反，集体融入较低的学生非
但不愿意认同主流文化的要求， 还可能选择和崇尚与主流文化针锋相
对的异质性文化。有时候，处于集体融入边缘的群体还被视为“异类”而
受到班级大多数成员的排斥。 这更强化了该群体对于主流文化的对抗，
甚至可能形成文化壁垒。 在此情形下，社会遵从效应将荡然无存。
其次，抑郁同伴对不同集体融入程度的学生具有差异化的影响。对
于集体融入较高的学生而言， 他们能够从班级成员中获得归属感和社
会支持，因而在与同伴的互动过程中，他们更多展示出积极的情绪状态
和正向的归因模式，因而受到抑郁同伴的负向濡染较小。 另外，集体融
入程度较高的群体对于不符合主流文化的抑郁同伴往往是排斥的，因

5. 社会遵从效应的施加主体是班级大多数成员， 与其类似群体是能够代表团体集中趋
势的中间群体。 后文将通过班级心理健康中位数来测量班级整体的心理健康水平，从而
验证社会遵从效应。

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