Page 226 - 《社会》2022年第5期

代际网络与学业成就：网络情境与个体能动的双重视角

假设 1：随着网络密度的提高，父母认识其他家长对子女学业成就
的正向作用逐渐增强。
第二，网络规范的调节机制。 首先，网络规范越符合“亲学校”的文
化价值观， 家长之间的联系越有可能围绕子女的学业成绩而展开，父
母从其他家长那里获得的信息也更偏向于学业，对子女的学业安排和
支持也更有针对性。 其次，当以学业为导向的网络规范在代际网络扩
散时，网络成员受其影响，将持有类似的价值观和成就动机。 此时，父
母认识其他家长将强化主流价值观对自身的熏陶，最终促进子女学业
成就的提升。 最后，蕴含在宏观代际网络中的成就规范也会扩散至同
盟家长网络中，使得同盟规范更加符合主流观念。 国外学者针对美国
少数族裔的研究发现，父母认识其他家长能够提高亚裔学生的学业成
就， 但与西班牙裔和非洲裔学生的学业成就呈现负向关联 （ Kao and
Rutherford，2007）。
这一发现从侧面证实了个体能动发挥何种效应取决于网络规范的
不同导向。 4 因此，针对不同的文化价值观情境，本文提出以下假设 2：
假设 2：网络规范越符合“亲学校”的文化价值观，父母认识其他家
长对子女学业成就的正向影响越强。
第三，关系人特征的调节机制。首先，网络成员的阶层地位越高，父
母从其他家长那里所获取信息的异质性程度越高， 掌握的校内和校外
信息则更加丰富，这有助于为子女寻求和争取更多的学习机会。 其次，
高阶层地位家长的存在不仅使得网络规范更加符合“亲学校”的文化价
值观，而且能够主动强化网络规范对个体成员的影响。 此时，当父母与
这类家长建立联系时， 父母的价值观和行为模式受到的正向濡染也更
强。 有时候，“ 优秀家长”还是潜在的“竞争对手”，对父母产生刺激，促
使父母提高对子女的教育投资和学业期待，进而促进子女的学业产出。
最后，倘若与高阶层家长结成同盟关系，父母也会采取与高阶层家长类
似的教育理念和行为模式，有助于改善父母的教养态度和方式，最终有
助于提高子女的学业成就。 来自国外的一项研究表明，随着学校贫困家
长比例的增加， 父母认识其他家长对子女学业成就的影 响 逐 渐 降 低

4. 卡奥和卢瑟福（Kao and Rutherford，2007）指出，亚裔 群体所 塑造的文化价 值观往往以
学业为取向，而西班牙裔和非裔群体形成的规范往往与主流文化格格不入，两种截然不
同的价值观导向使得父母认识其他家长对学业成就的影响呈现显著差异。

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