Page 222 - 《社会》2022年第5期

代际网络与学业成就：网络情境与个体能动的双重视角

网络规范理论切中网络效应的本质， 力图从网络文化价值的角度
解释网络情境效应。 然而，这一解释路径也存在两点不足：一是忽视了
网络成员特征（如家长群体的背景特征）对网络规范的塑造和执行。 影
响网络规范效应的诸多网络属性与网络成员特征密切相关， 网络成员
特征不仅影响网络规范的不同导向，还影响网络规范的执行效果。 二是
网络规范效应很难得到经验研究的支持，只能停留在理论解释层面。 本
文将使用教育和职业期望来测量网络规范，这一做法虽然不太妥当，但
也不失为一种实证研究的尝试。
3. 关系人特征效应
关系人特征理论认为，“重要他者”是社会网络的核心资源，可以形
塑网络成员的文化价值观和行为模式。 在社会濡染和从众心理的驱使下，
网络中的行动者往往会采取与“重要他者”相似的行为模式和价值观。
基于关系人特征的解释逻辑，我们认为家长的阶层地位是成为“重
要他者”的主要特征因素。 代际网络的阶层地位构成通过影响个体成员
的价值观和行为模式，进而影响子女的各类学业产出。 这一间接影响至
少表现在三个方面。首先，塑造网络文化价值观。相关研究显示，家长的
阶层地位与父母对子女的教育期望呈显著正相关（ Archer，et al.，2001；
Calarco，2014）。 相较于低阶层的学校，就读于高阶层学校的学生具有更
高的教育期望（吴愈晓、黄超，2016）。 因此，家长群体的阶层地位越高，
形成的网络规范越符合“亲学校”的价值观。其次，决定文化价值观对网
络成员的濡染程度。 网络规范的执行效果取决于家长群体的阶层地位，
倘若家长群体的阶层地位普遍偏低，那么即便存在“亲学校”的网络规
范， 该网络规范对子女学业态度和行为 的影响 也 会 大 打 折 扣（Davies
and Rizk，2018；Lareau，2015）。 最后，影响网络信息资源的多样性。 阶层
地位较高的家长具有更丰富的外部网络资本（赵延东、洪岩璧，2012），
更容易从学校之外的其他人那里获取信息， 成为代际网络校外信息的
主要来源，能够为网络成员提供异质性的信息和多元化的榜样。 基于上
述三点，我们预期，关系人的阶层地位是影响学业成就的重要因素，即
关系人阶层地位越高，子女的学业成就越好。
关系人特征效应极大地拓宽了代际网络理论的研究视野， 得到许
多学者的认可，但也存在一些缺陷。 首先，停留在网络群体层次的讨论
忽视了宏微观效应之间的内在联系， 因此围绕代际网络特征效应的解

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