Page 203 - 《社会》2020年第2期

社会 · ２０２０ · ２

透 ， 那我们就自己找这方面的题目给她练 。 其实说白了 ， 要么
是你没听懂 ， 要么是你粗心 。 要是是你粗心 ， 比如计算方面的
问题 ， 那么就给她多练计算 ， 有针对性地来 ； 要是是你对这方
面的题型没有完全搞透 ， 那就肯定是再去给你做做练练 。 只
要家长用心 ， 小孩完全可以的 。 后来我就发现小孩的学习跟
家长有关系 。（ ２０１７１２１０ ， 犌犡犡 妈妈 ）
除了学业上比较优秀 ， 犌犡犡 还是班里课外活动比较活跃的学生 。
２０１６ 年秋季学期在飞扬班实习的 犕 老师负责一个舞蹈的编排 ， 犌犡犡
是其中的核心成员 ， 与实习老师有比较频繁的接触 。 犕 老师评价说 ：
犌犡犡 很有主见 ， 很有自己的想法 ， 而且很坚持自己的想法 。
我有时候会提一些细小的建议 ，（ 但是 ） 我不懂这些舞蹈的节
奏 。 如果她不支持我的话 ， 她就会给我 （ 说明 ） 原因 。 我喜欢这
种做决定很干脆的 ， 你同意就是同意 ， 不同意就是不同意 ， 不同
意给我个理由就可以了 。 所以说 ， 我有些事会问她 ， 就是因为
她肯说 ， 而且说实话 。（ ２０１６１１０９ ， 飞扬班 犕 实习老师 ）
班主任在 “ 成长足迹 ” 中对 犌犡犡 的评语为 ：
老师非常喜欢你！喜欢课堂上积极回答问题时的你 ， 喜
欢为班级事务认真负责的你 …… 你思维敏捷 ， 聪颖灵活 ， 关心
集体 ， 乐于助人 ， 能和同学融洽相处 。 进入初二了 ， 老师希望
你更加严格要求自己 ， 不断进取 ， 成为更出色的女孩！
作为学校教育的成功者 ， 中产群体对学校所传授的知识并不陌生 ，
更愿意从类似教育专家的角度对问题进行分析和解释 。 不仅如此 ， 家
长还力图将孩子自身作为认知和分析的对象 ， 不断寻求恰当的教育方
式 。 广泛流传的家庭教育指南 ， 为塑造家长参与的能力提供了重要指
引 。 中产群体对教育的关注类似从教师的角度分析孩子的问题 ， 力图
扮演起 “ 模拟的教育专家 ” 的角色 。 但是 ， 在自身能力被激活的过程中 ，
家长逐渐建立起的 “ 自信 ” 也很容易使家长自身与孩子 “ 捆绑 ” 在一起 ，
陷入持久的 “ 教育竞技 ” 状态 。
（ ３ ） 参与行为
家长参与是持久的问题应对过程 ， 需要发展多样化的应对策略 。
例如 ， 面对孩子玩手机的问题 ， 犣犢犙 妈妈说 ：
你把作业做完了 ， 允许你玩一下手机 ， 但是是有时限的 ，

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