Page 199 - 《社会》2020年第2期

社会 · ２０２０ · ２

命令式的 ， 后来跟其他家长讨论之后 ， 就渐渐比较尊重孩子一
点了 ， 还是会吸取一点的 。 因为你的方法不一定适合孩子 ， 就
换个方法跟他讨论 。 对小孩的教育方法不能一成不变啊 ， 毕
竟孩子也渐渐大了 。（ ２０１６１１２８ ， 犜犣犡 妈妈 ）
由此可以看出 ， 工薪群体家长在自身角色的定位上 ， 不再像打工群
体家长那样处于难以胜任的状态 ， 而是努力改变自身 ，“ 学习成为合格
家长 ”。
（ ３ ） 参与行为
为回应学校教育的要求 ， 工薪群体家长在无法有效调动自身知识
储备的情况下 ， 力图采取 “ 模仿依循 ” 的方式满足家长参与的需要 。
犣犠犅 妈妈的做法就比较典型 。 犣犠犅 父亲曾经在工厂做钳工 ， 母亲在
酒店做服务员 。 父亲读过初中 ， 母亲只接受了小学教育 。 犣犠犅 小学就
读于 犛犣 小学 ， 三年级时通过努力考入一所新建校 犑犢 实验小学 。 母亲
认为由于自己决策失误 ， 小升初时提前放弃了一所比较优质初中的入
学机会 ， 更好的又没被选上 ， 只能进入 犔犎 初中流星班 。 显然 ， 家长对
这所学校是不满意的 。 进入流星班 ， 犣犠犅 在学业和班级管理上表现突
出 ， 班主任在 “ 成长足迹 ” 中对此评价很高 ：“ 你是老师最喜欢的学生之
一 ， 源于你无论何时挂在脸上的微笑 ， 源于你处理事情时所显示的聪
慧 ， 你是优秀的 ”；“ 作为值日班长能帮老师管理班级事务 ”；“ 你的勤奋
和努力在班里是出了名的 ， 上课总能看到你端正的身影 ， 听到你明亮的
嗓音 ”。 通过参加英语演讲 、 航模 、 赛车等活动 ， 他也获得了在公开场合
展示的机会 。 犣犠犅 妈妈说 ：
我们怎么采取措施？就天天晚上盯啊！说句老实话 ， 就
像英语 ， 它认识我我不认识它 。 那我怎么办？单位一个朋友
教我一个 “ 最老土 ” 的方法 ， 以前我是放假的时候 ， 现在是每天
晚上逼着他读 ， 就是从第一课读到最后一课 。 这个礼拜我让
你写这个课文 ， 到礼拜六礼拜天我会抽查一下 ， 叫你自己默
写 。 那我怎么办？我就一个单词一个单词地对 ， 我只有这个
办法 。（ ２０１６１０２７ ， 犣犠犅 妈妈 ）
“ 盯 ” 这一词汇颇为传神 ， 意味着工薪群体家长在无法像教师那样
提供有效指导的情况下 ， 并没有放弃陪伴和监管 ， 而是采取生硬模仿的
做法 。 在无力直接辅导孩子学习的情况下 ， 由于拥有相对较好的经济

２
１
· ９ ·