Page 185 - 《社会》2017年第6期
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社会· ２０１７ · ６
庭经济状况使用父母自评的经济情况，分为困难、中等和富裕三类。
亲密朋友属于更加亲近的同伴群体，由学生自己定义他们最好的
５ 个朋友（不限于班内和校内）。问卷询问了这 ５ 个好友在学业表现、
行为方式和学习态度等方面的特征，包括“学习成绩优良”“学习努力刻
苦”“想上大学”“逃课旷课与逃学”“违反校纪被批评处分”“打架”“抽烟
喝酒”“经常去网吧游戏厅” ８ 项，“ １ ”表示“没有这样的朋友”，“ ２ ”表示
“有 １ ～ ２ 个这样的朋友”，“ ３ ”表示“有很多这样的朋友”。根据这些陈
述，我们将其分成“优质同伴”和“不良同伴”两类， ３５ 并计算学生在这两
个方面的平均分。前者得分越高，意味着同伴质量相对较高；后者得分
越高，则表明同伴的质量相对较差。
学校层面的因素包括学校在本县区的排名（分为中等及以下、中上
和最好三类）和学校的地理位置（中心城区、边缘城区及城乡结合部、乡
镇农村）两个变量。此外，本研究还控制了班主任的性别。
本研究所有变量的描述性统计结果如表 １ 所示。
表 １ ：变量的描述统计
变量名 均值／比重 标准差
个体层次（ 犖＝１０００５ ）
自我教育期望（受教育年限） １６．７７５ ４．１３８
男生 ０．５２５ ０．４９９
非农户口 ０．４３１ ０．４９５
独生子女 ０．４３１ ０．４９５
家庭经济状况：困难 ０．２１５ ０．４１１
中等 ０．７２７ ０．４４６
富裕 ０．０５８ ０．２３５
父母最高受教育程度：小学及以下 ０．０７２ ０．２５８
初中 ０．４１２ ０．４９２
高中、中专、技校等 ０．２８４ ０．４５１
大学专科 ０．１００ ０．２９９
本科及以上 ０．１３２ ０．３３９
学生自评学业成绩：不好 ０．０９６ ０．２９４
中下 ０．２０６ ０．４０４
中等 ０．３０４ ０．４６０
中上 ０．３０５ ０．４６０
很好 ０．０８９ ０．２８５
３５． “优质同伴”在问卷中体现为学习成绩优良、学习刻苦努力、想上大学；“不良同伴”在问卷
中体现为逃课旷课逃学、违反校纪被批评处分、打架、抽烟喝酒、经常去网吧游戏厅。
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