Page 107 - 《社会》2017年第4期

社会· ２０１７ · ４

表 １ ：首都大学生上学费用（单位：元／年）
中位数 均值 标准差 最小值 最大值
学费 ５０００ ５６９７．７１ ４０９２．６０ ０ ５００００
住宿费 ９００ １０３５．４０ ４５８．５４ ０ ９０００
生活费 ８４００ ９５７３．９５ ５１５６．８４ ６００ ９６０００
总费用 １５１００ １６３０７．０７ ６９５６．０８ ３０００ １０１７５０

承受经济压力不可谓不重。
另一个重要变量非认知能力是一个包括多个方面的综合概念，但
已有文献中常使用自我效能感和自尊感来测量（ 犎犲犮犽犿犪狀 ， 犛狋犻狓狉狌犱犪狀犱
犝狉狕狌犪 ， ２００６ ）。因此，本文也将沿用这两个变量来测量学生的非认知能
力。对于自我效能感的测量， 犅犆犛犘犛 中采用的是目前在国际上广泛使
用的，由德国心理学家施瓦泽和他的同事编制的“一般自我效能感量
表”（ 犌犲狀犲狉犪犾犛犲犾犳犈犳犳犻犮犪犮 狔犛犮犪犾犲 ， 犌犛犈犛 ），旨在测量个体应付各种不同
环境的挑战或面对新事情物时一种总体的自信心。量表共有 １０ 个项
目，让受访者对每个项目进行评分， １ 代表“完全不符合”， ４ 代表“完全
符合”，分数越高，说明一般自我效能感越好，对自我处理困难越有信
心。而对于自尊感， 犅犆犛犘犛 中使用的是最常用的“罗森博格自尊感量
表”（ 犚狅狊犲狀犫犲狉 犵犛犲犾犳犈狊狋犲犲犿犛犮犪犾犲 ， 犚犛犈 ），旨在测量个人对自我价值的
主观评价。类似的，自尊量表也有 １０ 个项目，但其中 ５ 个为正向计分
项目（ １ 、 ２ 、 ４ 、 ６ 、 ７ ）， ５ 个为负向计分项目（ ３ 、 ５ 、 ８ 、 ９ 、 １０ ）。对负向计分进
行逆向调整后，分数越高，说明自尊感越高，对自己评价越正面。为了
得到一个综合的自我效能感或自尊感的指标，我们对个人在 １０ 个项目
上的得分取均值， ５ 但如果一个人在 ３ 个及以上的项目上没有做出回
答，最终的得分则为缺省。 犅犆犛犘犛 调查对所追踪的大学生在校的每一
年都使用了同样的量表对自我效能感和自尊感进行重复测量，因此能
够真实地反映大学生在大学期间非认知能力的变化情况。
此外，笔者将大学生毕业后第一份工作（初职）的小时工资的自然
对数作为主要的结果变量。在模型估计时，还纳入几个重要的影响收
入的劳动力市场特征变量，包括工作地点（北京 ＝１ ）、工作部门（机关事
业单位、国有企业、私有企业、无法归类或缺失）、工作行业（第一及第二

５． 另一种常见的得分计算方法是把所有项目的得分加总，但这里取均值的做法优势在于可
以保持与原问题同样的尺度（ １ 到 ４ ），从而可以使读者更直观地解读综合得分。
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