Page 189 - 《社会》2016年第6期

社会· ２０１６ · ６

是本研究所要回答的问题。

一、相关研究述评

代际流动研究 始 于 ２０ 世 纪 ５０ 年 代，至 今 大 致 经 历 了 四 个 阶 段
（ 犇犲狊狊犲狀狊 ， 犲狋犪犾． ， ２００３ ），在研究内容和方法上取得了长足发展。尽管
如此，教育扩招这一关于国家宏观教育政策与代际流动关系的研究只
是在近些年才引起关注，并主要集中在欧美国家。一些对英国的研究
发现，尽管教育系统在 ２０ 世纪和 ２１ 世纪初期经历了大扩张，但英国的
社会流动 看 上 去 几 乎 没 有 什 么 改 变 （ 犌狅犾犱狋犺狅狉 狆 犲犪狀犱犑犪犮犽狊狅狀 ， ２００７ ；
犘犪狋犲狉狊狅狀犪狀犱犐犪狀狀犲犾犾犻 ， ２００７ ）。艾奈理（ 犐犪狀狀犲犾犾犻 ， ２０１１ ）采用同期群方法
对苏格兰的教育扩招与代际流动的研究也发现，教育扩招虽然提高了
人们的整体教育水平，但教育的阶层差异依然存在。教育扩招为工人
阶层子女提供了比过去更多的攀登社会阶梯的机会，但实际上他们很
难打破社会不平等，流动到职业顶端。
罗斯切（ 犚犪狌狊犮犺犲狉 ， ２０１２ ）和斯特吉斯等（ 犛狋狌狉 犵 犻狊犪狀犱犅狌狊犮犺犪 ， ２０１５ ）
重点研究 了 基 础 教 育 阶 段 的 教 育 扩 招 对 代 际 流 动 的 影 响。罗 斯 切
（ 犚犪狌狊犮犺犲狉 ， ２０１２ ）在其博士论文中使用 １９ 世纪末 ２０ 世纪初的美国年
度调查的数据，利用州与州之间在引入义务教育法上的时间差异，探讨
了教育扩招对社会流动影响的因果机制。她发现，早期的教育扩招导
致社会阶层流动的轻微下降，主要集中在那些在教育扩招时因为年龄
原因仅仅只能获得很少教育的群体，但教育扩招随后增加了社会流动，
主要是指那些能完全从教育扩招中获益的群体。斯特吉斯和布斯查
（ 犛狋狌狉 犵 犻狊犪狀犱犅狌狊犮犺犪 ， ２０１５ ）对英国教育扩招对代际流动的影响进行了
研究。这里的教育扩招主要是指英格兰和威尔士 １９７２ 年把最低受教
育年限从 １５ 年提高至 １６ 年的教育改革。他们发现，虽然教育改革从
整体上延长了人们的受教育年限，并削弱了家庭背景与教育获得之间
的关联，但并没有带来代际流动明显的增加。皮法弗和赫特尔（ 犘犳犲犳犳犲狉
犪狀犱犎犲狉狋犲犾 ， ２０１５ ）使用 犝狀犻犱犻犳犳 模型对美国教育扩招对社会流动趋势的
影响分析后指出，社会阶层流动逐渐增强的趋势几乎可以完全归因于
结构化效应，即教育扩招增加了总人口中拥有较高教育水平群体的数
量，而这些人的家庭背景与其社会经济地位的关联比低教育水平的群
体要弱。

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