Page 167 - 《社会》2016年第5期

社会· ２０１６ · ５

影响的研究中，维克多·尼（ 犖犲犲 ， １９８９ ， １９９１ ， １９９６ ）提出市场机制会取
代再分配机制的理论主张，认为市场的引入会使得权力的效能下降，教
育将取代权力，成为支配社会分层的主要力量。然而，这 一理 论 在 提
出伊始就遭到边燕杰（ 犅犻犪狀犪狀犱犔狅 犵 犪狀 ， １９９６ ）、谢宇（ 犡犻犲犪狀犱犎犪狀狀狌犿 ，
１９９６ ）和周雪光（ 犣犺狅狌 ， ２０００犪 ， ２０００犫 ）等人的挑战，他们认为市场转型
是一个渐进的 而 非“休 克 式”的 过程，教 育—收 入 和 权 力—收 入 是 一
种张力而非替代关系，也就是说，再分配制度与市场制度将同时对中
国社会结构产生影 响。当 本 文将 这一 理论 应用到 教育 领域时，结果
同样如此。
市场力量的稳固发展，使其逐步侵入教育事业（包括幼儿教育、初
级教育、中等教育和高等教育）这个再分配制度原本异常坚固的领域，
产生了两个重大影响（李春玲， ２００３ ；李煜， ２００６ ）：一是体制内教育事业
趋于市场化，主要表现为高等学校收费。 １９８９ 年、 １９９４ 年、 １９９７ 年国
家教委三个文件的连续公布，标志着“免费上大学”加“人民助学金”的
资助政策已经一去不复返， ２ 上学所需的各种费用不再由政府完全包

揽，而主要由家庭承担。二是体制外“课外补习班市场”的兴起。自 ２０
世纪 ９０ 年代初北京出现第一批民办中小幼学校和教育辅导机构开始，
课外辅导机构的发展便进入了一个迅速扩张期。据推测， ２０１０ 年中国
教育培训市场的潜在市场规模有 ３０００ 亿元，未来 ５ — １０ 年，这一规模
还将达到 ５０００ 亿元（汪丞， ２０１３ ）。这些教育培训机构从小学覆盖到大
学，在重点学校之外，提供了一种新的优质教育资源获取渠道。既有研
究往往只关注到了教育领域第一个方面的变化，试图从资源稀释或理
性选择的角度来分析教育成本上升对家庭教育决策的影响（李春玲，
２００３ ； 犆犺狌 ， 犡犻犲犪狀犱 犢狌 ， ２００７ ；叶 华、吴 晓 刚， ２０１１ ；吴 愈 晓， ２０１３犪 ，
２０１３犫 ），却很少注意到第二个方面的变化。
“ 课外补习班市场”通过在师资和学生之间建立一种横向的货币
联系，使得优秀的师资成为所有人都可以购买的服务。由此，它重新
定义了教育资源的配置规则，并可能重塑未来中国的教育分层格局。
本文的关怀在于，谁 将 在 这 一 转 变 中 获 益 或 受 损？“课 外 补 习 班 市

２． 参见杨东平：《中国教育 制 度 和 教 育 政 策 的 变 迁》，香 港 中 文 大 学“中 国 研 究 服 务 中 心”，
犺狋狋 狆 ：／／ 狑狑狑．狌狊犮．犮狌犺犽．犲犱狌．犺犽 ／ 犘犪 狆 犲狉犆狅犾犾犲犮狋犻狅狀 ／ 犇犲狋犪犻犾狊．犪狊 狆 狓 ？ 犻犱＝４１１８ 。

· １ ６ ０ ·