Page 220 - 《社会》2015年第3期
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扩张的中国高等教育：教育质量与社会分层
表 ６ ：大学教育质量对学生就业分层的影响多元 犔狅 犵 犻狋 模型（ 犖＝１１０５ ）
（ １ ） （ ２ ）
国企 外企 私企 政府 国企 外企 私企 政府
教育质量 １ －０．９８９ －１．０６８ －０．８３３ －０．９３５
（ ０．７３４ ） （ ０．７０４ ） （ ０．５７０ ） （ ０．５７６ ）
“ ２１１ ” ０．２８８ －０．２０６ －０．４７３ －２．９９５
（ １．６３１ ） （ １．９１７ ） （ １．３４９ ） （ １．００７ ）
“ ９８５ ” ０．３０６ －０．５６３ ０．８６１ －１．０１１
（ １．１０２ ） （ １．２２１ ） （ ０．７５３ ） （ １．１５３ ）
教育质量 ２ －０．２２１ －０．６９３ －０．９０７ －０．１１３
（ ０．７１５ ） （ ０．７９４ ）（ ０．５４３ ） （ ０．４５６ ）
“ ２１１ ” －０．５００ －０．０９３ ０．１９２ －１．９３９
（ １．１１７ ） （ １．４０３ ）（ ０．９８８ ） （ ０．７２２ ）
“ ９８５ ” ０．８１８ －０．１３４ １．６４６ －０．８３０
（ １．０１８ ） （ １．２７６ ）（ ０．８８３ ） （ １．２３７ ）
注： １． 因变量对照组为“继续升学”，交互项的对照组是一般本科；
２． 控制变量与表 ５ 中相同；
３． 括号里报告的是“学校—年级—专业”水平上集聚的标准误；
４． 显著性水平： 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．１ 。
由于毕业去向受到多种因素的影响，并没有完全体现学生个人的
意愿和偏好。我们使用所有年级的样本，估计了组织转型对学生毕业
去向意愿的影响。同时，毕业去向意愿可以涵盖大部分本科毕业后就
读研究生群体的意愿。表 ７ 给出的回归结果与前文非常类似，统计显
著性得到提高，增加了我们结论的稳健性。表 ８ 给出了教育质量与学
校类别的交互效果，在“ ９８５ ”、“ ２１１ ”院校中，教育质量与学生选择外企、
国企就业的意愿正相关。
表 ７ ：大学教育质量对学生就业意愿分层的影响多元 犔狅 犵 犻狋 模型（ 犖＝７６４３ ）
（ １ ） （ ２ ）
国企 外企 私企 政府 国企 外企 私企 政府
教育质量 １ －１．００７ －１．０１４ －０．０８１ －１．８２４
（ ０．５０３ ） （ ０．４６５ ） （ ０．４６１ ）（ ０．５５９ ）
教育质量 ２ ０．０２０ －０．００５ ０．２１８ －０．４４９
（ ０．１９２ ） （ ０．２０８ ）（ ０．２５７ ） （ ０．２１５ ）
注： １． 对照组为“继续升学”；
２． 控制变量与表 ５ 中相同，常数项省略；
３． 控制了学校、专业和年级的固定效应，括号里报告的是“学校—年级—专
业”水平上集聚的标准误；
４． 显著性水平： 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．１ 。
六、进一步的讨论
在前一部分，我们使用职业选择作为就业分层的变量并不准确。
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