Page 208 - 《社会》2015年第3期
P. 208
扩张的中国高等教育：教育质量与社会分层
从数量上看，生师比的不断提高可能是高等教育扩张带来“文凭缩水”
的一个重要原因。图 ４ 给出了 １９９２ — ２００９ 年全国高等院校（包括本科、高
职、高专）生师比的变动情况。随着高校扩招，进入本科院校的学生增加，
进入高职、高专的学生减少，而短时间内教师数无法有较大变动，这导致
１９９９ — ２００３ 年本科院校生师比大幅度增加，而高职、高专院校迅速减少。
尽管近年来高等教育生师比有所回落，但与扩招前相比，仍处于一个比较
高的状态。生师比的提高限制了教师在教学过程中的作用，这可能是高等
教育进入大众化阶段面临的一个组织转型，也是需要进一步考虑的问题。
数据来源：《中国教育统计年鉴》
图 ４ ：中国历年高等教育生师比（学生数／教师数）
从这个意义上来说，除了少数精英高校外，其他高校的教学过程更倾
向于向劳动力市场靠近，课程设置和教学行为更接近市场部门而非学术部
门，高等教育向“轻学术、重职业”转变，在市场部门内部，学生又更倾向于
进入占据优势资源的部门。这带来的隐忧是，由于家庭背景对学生进入劳
动力市场的影响比学生进入高校更大，如果高校的组织转型只是强化阶层
复制作用的话，那么高等教育在大众化阶段的转型反而带来了“精英再生
产”功能的衰弱。如果社会的阶层流动是畅通的，我们就不需要对这种大
学的分层过分担忧，精英学生在哪里上学都可以向上流动。真正需要警惕
是，大学的组织分层结果成为社会固化的阶层流动的一部分。
三、方法和数据
（一）研究假设和方法
针对关心的研究问题，我们提出相应的、待实证检验的假设，并讨
· ２ ０ １ ·
