Page 204 - 《社会》2015年第3期

扩张的中国高等教育：教育质量与社会分层

社会分层变量的有偏估计。另外，本文还考察了高等教育扩招带来的
教育质量变化对学生的职业分层可能的影响。
本文发现，家庭的社会分层对学生进入精英大学具有较大影响。
鉴于高考的录取制度，这一作用更多地体现在提高学生进入重点中学，
进而 进 入 重 点 大 学 的 概 率 上。 我 们 的 结 论 与 “有 效 维 持 不 平 等”
）（
（ 犈犳犳犲犮狋犻狏犲犾 狔犕犪犻狀狋犪犻狀犲犱犐狀犲 狇 狌犪犾犻狋 狔 犔狌犮犪狊 ， ２００１ ）的理论假设一致，尽
管高等教育扩张增加了入学人数和弱势阶层学生进入大学的概率，但
仍然是来自优势社会阶层的学生受益于扩张政策。其次，在控制家庭
的社会分层背景和其他变量的条件下，高等教育质量与学生选择市场
化部门就业、进入市场化部门就业的意愿、工作起薪、自主创业和基层
创业的积极态度正相关。然而，如果扩张带来了教育质量的下降，上述
的职业选择和职业分层将会受到消极影响。
我们的研究讨论了高等教育扩张所带来的忽视“效率”而强调“合法
性”的制度变迁是否赋予高等教育更多“精英再生产”功能。高校内部组
织变革使其精英取向更加严重，导致其培养学生的功能（培养什么人和
对于不同阶层学生的培养）受到影响。政治权力和行政权力的强化是否
导致高等教育的阶层自我复制力增强？高校扩招提供给更多人向上社
会流动的机会，底层学生是在拥有教育与社会地位获得的某种预期下进
入高校的，但如果高等教育“成为一种排斥下层向上流动的手段的话，在
整个市场转型过程中受益的仍然是旧体制的精英”（李路路， ２００２ ）。

二、高等教育扩张：扩招与教育质量变化

在新 中 国 的 高 等 教 育 发 展 史 上，曾 有 过 三 次 大 规 模 的 扩 招，与
１９５８ 年和 １９７８ 年的两次扩招相比， ３ 从 １９９９ 年开始的高校扩招一直

３． “ １９５８ 年，伴随着大跃进的风潮，高等教育也出现了急躁冒进、盲目发展的势头，当时的教
育部红头文件提出要在 １５ 年内普及高等教育，于是，一场大规模的高校扩招运动开始了。大
跃进式的扩招持续了三年，到 １９６０ 年，中国高校招生人数已达 ３２．３ 万人，比扩招前的 １９５７
年增长了 ３ 倍多。高校数量发展到 １２００ 多所，增幅达 ４６２．９％ 。盲目扩招的结果是高校不
堪重负。在随后而来的经济困难时期，高校招生很快跌入低谷。…… １９７８ 年，当时全国刚刚
从十年动乱中恢复过来，各行各业人才奇缺。在对各类人才的热切期盼中， １９７７ 年高 考 恢
复， １９７８ 年全国高考正式举行，当年参加高考的考生多达 ５８０ 万，远远超过高校的招生计划。
扩招成为全国上下一致的呼声。北京率先扩招，天津、上海等大城市跟进，造成了第二次扩
招。第二次高校扩招只持续了一年就结束了。”（成林萍， ２０１０ ）

· １ ９ ７ ·