Page 202 - 《社会》2015年第3期

扩张的中国高等教育：教育质量与社会分层

对于高校的学生分层，有一类研究集中讨论了入学机会的影响因
素，比如，郭丛斌和闵维方（ ２００６ ）的研究表明，家庭文化资本和经济资
本占有量居前列的优势社会阶层的子女接受的主要是高等教育，而文
化资本和经济资本占有量均处劣势的其他社会阶层的子女主要接受
初、中等教育。尽管目前中国高等教育的机会分配仍然以高考为主要
手段（以学生的学习能力为基础），但也有研究发现，目前这种机会分配
已经不再是单纯以能力为基础的公平分配，来自优势社会阶层家庭的
子女和来自弱势社会阶层家庭的子女在高等教育（尤其是精英院校）的
入学和专业入读上存在机会不均等的情况，“社会分层导致的教育差异
依然存在于实施严格选拔的高等教育系统中”（丁小浩， ２００６ ；侯龙龙
等， ２００８ ；李春玲， ２０１０ ）。
另一类研究讨论了高校毕业生就业与所受教育不匹配的问题。他
们认为，在市场转型初期，社会向人们提供了大量向上流动的机会，出
现了精英循环与再生产共存的局面，教育在其中扮演了重要角色。随
着高等教育规模的扩大，更多人获得向上流动的机会，但社会优势阶层
在工作上仍然会对弱势阶层进行排斥（洪岩壁、钱民辉， ２００８ ）。
上述两类研究将高校内部看做“黑箱”，只研究了学生进入高校和
从高校毕业后进入劳动力市场的分层现象，那么，学生通过高等教育的
人力资本获得（人力资本理论）或者信号获得（信号与筛选理论）对于学
生分层或者新一轮的社会分层有影响吗？现有文献并没有很好地回答
这个问题。倪志伟（ 犖犲犲 ， １９８９ ）提出的“市场转型理论”认为，随着改革
的推进，人力资本回报提升和政治资本回报下降的局面并没有得到实
证研究的证实。布劳和邓肯（ 犅犾犪狌犪狀犱犇狌狀犮犪狀 ， １９６７ ）的“地位获得模
型”虽然提到社会分层随工业化发展而变化，教育对流动的影响也会越
来越大，但家庭社会经济背景的作用依然显著。
另外一些研究发 现，家 庭 背 景对 教育 分 层 的 影 响 并 不 稳 定。塞
姆库斯和 艾 多 卡（ 犛犻犿犽狌狊犪狀犱犃狀犱狅狉犽犪 ， １９８２ ）发 现，在 匈 牙 利 １９２３ —
１９７３ 年的社会转型 的 早 期，家 庭 背 景 的 影 响 实 际 上 是 下 降 的，后 期
则比较稳定。吴晓刚（ ２００９ ）总结说，一系 列实 证研究 结果表 明，“革
命成功后向社会主义制度的转型及教育扩张在一段时间内确实带来
了升学上的更多平等，但 是 正 如 在许 多其 他现代 社会 中所发 现 的那
样，教育分层随后又恢复到正常秩序，在这种秩序里家庭背景会发挥

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