Page 201 - 《社会》2015年第3期

社会· ２０１５ · ３

犮狅犾犾犲 犵 犲犪犮犮犲狊狊犪狀犱狊狅犮犻犪犾犿狅犫犻犾犻狋 狔 犻狀狋犺犲犾犪犫狅狉犿犪狉犽犲狋．犠犲犳犻狀犱狋犺犲犲狓 狆 犪狀狊犻狅狀
犺犪狊犲狀犺犪狀犮犲犱狋犺犲狊狅犮犻犪犾狊狋狉犪狋犪狉犲 狆 犾犻犮犪狋犻狅狀狉犪狋犺犲狉狋犺犪狀狉犲 狆 狉狅犱狌犮狋犻狅狀．
犠犲犳犻狉狊狋犲狊狋犻犿犪狋犲狋犺犲犻犿 狆 犪犮狋狅狀犮狅犾犾犲 犵 犲犪犮犮犲狊狊狌狊犻狀 犵犅犻狀犪狉 狔犔狅 犵 犻狋犕狅犱犲犾
犪狀犱犕狌犾狋犻狀狅犿犻犪犾犔狅 犵 犻狋犕狅犱犲犾．犆犺犻狀犲狊犲犺犻 犵 犺犲狉犲犱狌犮犪狋犻狅狀犻狊狉犪狋犺犲狉犲狓犮犾狌狊犻狏犲狋犺犪狀
犻狀犮犾狌狊犻狏犲犱狌狉犻狀 犵狋犺犲犲狓 狆 犪狀狊犻狅狀狑犺犻犮犺 犿犲犪狀狊狊狋狌犱犲狀狋狊犳狉狅犿 犺犻 犵 犺犲狉狊狅犮犻犪犾犮犾犪狊狊
犳犪犿犻犾犻犲狊犺犪狏犲犾犪狉 犵 犲狉狆 狅狊狊犻犫犻犾犻狋犻犲狊狋狅犪犮犮犲狊狊狋狅犲犾犻狋犲狌狀犻狏犲狉狊犻狋犻犲狊 ， 狅狋犺犲狉狋犺犻狀 犵 狊
犫犲犻狀 犵犲 狇 狌犪犾．犜犺犲犲犳犳犲犮狋狅犳犳犪犿犻犾 狔狊狅犮犻犪犾狊狋狉犪狋犻犳犻犮犪狋犻狅狀犫犪犮犽 犵 狉狅狌狀犱狅狀狊狋狌犱犲狀狋狊 ’
犲犱狌犮犪狋犻狅狀犪犾狊狋狉犪狋犻犳犻犮犪狋犻狅狀犻狊犾犪狉 犵 犲狉犱狌狉犻狀 犵 狊犲犮狅狀犱犪狉 狔 狊犮犺狅狅犾 狆 犲狉犻狅犱．犠犲犱狅狀 ’ 狋犳犻狀犱
犲狏犻犱犲狀犮犲狋犺犪狋犳犪犿犻犾 狔犫犪犮犽 犵 狉狅狌狀犱犻狀犳犾狌犲狀犮犲狊犮犺狅犻犮犲狅犳犿犪 犼 狅狉．
犠犲狋犺犲狀犲狓犪犿犻狀犲犺狅狑犮狅犾犾犲 犵 犲狇 狌犪犾犻狋 狔犮犪狀犪犳犳犲犮狋狊狋狌犱犲狀狋狊 ’ 犾犪犫狅狉犿犪狉犽犲狋
犮犺狅犻犮犲犪狀犱狆 犲狉犳狅狉犿犪狀犮犲狌狊犻狀 犵 犕狌犾狋犻狀狅犿犻犪犾犔狅 犵 犻狋犕狅犱犲犾 ， 犗狉犱犻狀犪犾犔狅 犵 犻狋犕狅犱犲犾
犪狀犱犜狅犫犻狋犕狅犱犲犾．犆狅狀狋狉狅犾犾犻狀 犵犳犪犿犻犾 狔犫犪犮犽 犵 狉狅狌狀犱 ， 犺犻 犵 犺犲狉犲犱狌犮犪狋犻狅狀狇 狌犪犾犻狋 狔犻狊
狆 狅狊犻狋犻狏犲犾 狔 犮狅狉狉犲犾犪狋犲犱狑犻狋犺狋犺犲犺犻 犵 犺犲狉 狆 狉狅犫犪犫犻犾犻狋 狔 狋犺犪狋狊狋狌犱犲狀狋狊犮犺狅狅狊犲犪犿犪狉犽犲狋
狅狉犻犲狀狋犲犱犼 狅犫犪狀犱 狑犻狋犺 犺犻 犵 犺犲狉狊狋犪狉狋犻狀 犵狊犪犾犪狉犻犲狊．犎狅狑犲狏犲狉 ， 犻犳狋犺犲犲狓 狆 犪狀狊犻狅狀
犱犻犿犻狀犻狊犺犲狊犺犻 犵 犺犲狉犲犱狌犮犪狋犻狅狀狇 狌犪犾犻狋 狔 犪狊狊狌 犵犵 犲狊狋犲犱犫 狔犿犪狀 狔狇 狌犪犾犻狋犪狋犻狏犲狊狋狌犱犻犲狊 ， 犻狋
狑犲犪犽犲狀狊狋犺犲狉狅犾犲狅犳犺犻 犵 犺犲狉犲犱狌犮犪狋犻狅狀犪狊犪狑犪 狔狅犳狌 狆 狑犪狉犱狊狅犮犻犪犾犿狅犫犻犾犻狋 狔 ．
犠犲犾犲犪狉狀犳狉狅犿狋犺犻狊狊狋狌犱 狔 狋犺犪狋犻狋犻狊狀狅狋犪狀狅 狆 狋犻犿犪犾 狆 狅犾犻犮 狔 犳狅狉狋犺犲 犵 狅狏犲狉狀犿犲狀狋
狋狅犱犲狏犲犾狅 狆 犆犺犻狀犪 犺犻 犵 犺犲狉 犲犱狌犮犪狋犻狅狀 狊狅犾犲犾 狔 犫 狔 犲狓 狆 犪狀犱犻狀 犵 犻狋狊 狊犮犪犾犲 狑犻狋犺狅狌狋
犻狀犮狉犲犪狊犻狀 犵 犻狋狊狇 狌犪犾犻狋 狔 ．犕狅狉犲犪狋狋犲狀狋犻狅狀狊犺狅狌犾犱犫犲狆 犪犻犱狋狅犵 狌犪狉犪狀狋犲犲狋犺犲狇 狌犪犾犻狋 狔
犱狌狉犻狀 犵 犪狀 狔犲犱狌犮犪狋犻狅狀 狆 狅犾犻犮 狔 犮犺犪狀 犵 犲狊 ， 犪狀犱狋狅犲狀狊狌狉犲犲犱狌犮犪狋犻狅狀犪犾犲 狇 狌犪犾犻狋 狔 犻狀犓１２
犲犱狌犮犪狋犻狅狀犪狊狑犲犾犾．
犓犲 狔 狑狅狉犱狊 ： 犎犻 犵 犺犲狉犲犱狌犮犪狋犻狅狀犲狓 狆 犪狀狊犻狅狀 ， 犲犱狌犮犪狋犻狅狀狇 狌犪犾犻狋 狔 ， 狊狅犮犻犪犾狊狋狉犪狋犻犳犻犮犪狋犻狅狀

一、问题提出

在高等教育学生分层研究中的一个重要问题是：教育真的有助于
向上社会流动吗？（ 犣犺狅狌 ， ２００４ ；钱民辉， ２００４ ；刘精明， ２００５ ；吴晓刚，
２００９ ）。高等教育的学生分层预示着高等教育机会的不平等。研究表
明，随着中国的改革开放和经济转型，教育机会分配的不平等程度 逐
步加强，家庭背景及制度 因 素 对教育 获得 的影 响不断 上升（李 春玲，
２００３ ；杨东平， ２００６ ；吴愈晓， ２０１３犪 ）。李路路（ ２００２ ）认 为，无 论在改
革前，还是在改 革 后，中 国 城 市 社 会 阶 层 的 结 构 关 系 存 在 一 定 流 动
性，但阶层的继承性或复制能力远强于这种流动性。

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