Page 30 - 《社会》2025年第3期

“当代中国的数字社会及其治理”笔谈

能。 9 随着AI 技术的不断发展， 未来的劳动者必将面临人机协作的问
题，因此必须要具备数字技能。
已经有许多概念以不同的形式表达了数字技能作为一种新的技能
分界线的重要性。 这不是指劳动者一定要会编程、 写算法或设计机器
人，而是泛指能够理解和应用数字技术的能力。 数字技能曾经只被定义
为检索或查找信息、使用数字设备构建或编辑网页等相关技能，其实它
还涵盖数字环境通识技能、数字专业领域技能和数字社会综合技能，包
括从基础的计算机操作技能到高级的大数据分析、 人工智能等复杂技
能，也包括对信息技术知识的理解以及对信息的评估、选择、组织和合
成能力。 10 数字素养最早被界定为获取、理解、整理和批判数字信息的
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综合能力 ，后来被扩展为数字环境下居民生活、学习和工作所需的生
存技能，强调正确使用数字工具和设备、合理利用数字资源、构建新知
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识、创新媒体表达与沟通等的意识、态度和能力 。 在此基础上，英国提
出了包括信息通信技术水平、数据与媒体素养、数字制作与创新、数字
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交流与协作、数字学习与发展及数字身份与健康在内的数字能力框架 ，美
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国构建了包括通用素养、创意素养及其贯穿于特定学科的素养框架 ，
联合国教科文组织提出了包括设备操作、信息处理、交流协作、内容创
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作、安全保护、问题解决和与特定职业相关的素养域 。 数字素养也与
之前的信息素养、媒介素养、计算机素养、互联网素养等一起构成了一

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