Page 215 - 《社会》2023年第1期

社会·2023·1

移， 男孩的抑郁水平逐渐接近于朋友圈的整体抑郁水平 （Hogue and
Steinberg，1995）。 另外几项基于追踪数据的研究也发现，基线调查时朋
友的整体心理健康水平对后测本人的心理健康水平存在显著的正向影
响（ Prinstein，2007；Kiuru， et al.，2012；Copeland，2023）。 最新的一项研究
同样发现， 朋友网络和课外活动网络的整体心理健康水平能够促进青
少年本人的心理健康发展（Lee and Lee，2020）。 一项来自中国的实证研
究表明，班级平均负向情绪（除本人）对学生个体的负向情绪具有显著
的正向影响，且这一效应对于社交频繁度高的学生和女生更加明显（李
长洪、林文炼，2019）。
社会规范理论从网络整体的角度出发， 为同伴网络的心理健康效
应提供了可能的解释，并获得了国内外一致的实证支持，但是它在理论
解释和实证研究方面仍然存在诸多不足：其一，社会规范理论假定在群
体排斥或惩罚的压力之下，行动者会受到网络规范的形塑和内化，从而
趋同于整体的心理健康水平。 可问题是，在实际的教育实践中，部分青
少年并不必然认同和遵守同伴网络主流的心理健康观念和行为。 因此，
使用社会规范理论来解释这一部分青少年心理健康的网络效应不免有
些牵强。 其二，社会规范理论过多地强调网络主流的价值观和行为模式
对个体施加的影响，忽视了网络中的“极端成员”（如“抑郁同伴”或“快
乐同伴”）在形塑个体心理健康方面的重要作用，因而其理论解释仍留
有空白。 其三，围绕社会规范理论的实证研究多是考察同伴网络的集中
趋势效应（如均值和中位数），同伴网络的分布特征效应没有得到足够
的重视，这使得对同伴效应的估计存在较大的偏误（Lee and Lee，2020）。
（二）社会濡染理论：近墨者黑 vs 近朱者赤
与社会规范理论不同，社会濡染理论从个体视角出发，强调人与人
之间的互动和影响，认为行动者不仅能够受到他人情绪、思想以及行为
的感染，而且能够无意识地模仿和同步他人的面部表情、言语方式以及
肢体动作， 从而触发和导出类似的情绪和健康行为 （Hatfield， et al.，
1993；Schuler， et al.，2016）。 基于社会网络的研究表明，情绪和健康行
为能够像传染病一样在社会网络中以人传人 的形 式 进 行 扩 散 和 传 播
（Smith and Christakis， 2008；Christakis and Fowler，2012）。 除 了 人 类 以
外， 情绪的濡染效应在其他哺乳类动物身上也得到了证实 （Boyko， et
al.，2015；Meade， et al.，2021）。 另外，神经科学领域的学者也发现了与

· 208·