Page 214 - 《社会》2023年第1期

遵从抑或濡染？ 班级同伴网络视角下的心理健康研究

二、 文献回顾：同伴网络与心理健康

在考察班级同伴网络效应之前， 有必要对同伴网络影响心理健康
的机制和途径进行梳理和概括， 以便为构建班级同伴网络的理论预设
提供基本的依据。 目前，同伴心理健康构成对学生本人心理健康影响的
诸多理论解释，可以归结为以下两种解释路径（如图 1 所示）。

图 1：同 伴 网 络 影 响 心 理 健 康 的 两 种 解 释 路 径

（一）社会规范理论：行动者对网络规范的遵从和同化
社会规范理论认为， 紧密型的社会网络或团体会形成一致性的价
值规范， 团体规范一旦形成便会对成员的观念和行为施加集体性的影
响 和 控 制 ， 从 而 迫 使 个 体 采 取 与 团 体 成 员 相 似 的 观 念 和 行 为 模 式
（Coleman，1988）。 倘若同伴成员普遍具有一致性的健康观念和行为，且
在同伴网络中形成了价值共识，此时，为了获得和维持亲密的同伴关系
及其带来的归属感，个体就必须遵守和同化同伴的健康观念和行为，从
而获得网络成员的身份认同， 否则就可能遭到同伴成员的排斥和惩罚
（ Brechwald and Prinstein，2011）。
社会规范理论最初用来解释同伴网络对青少年吸烟、酗酒、危险驾
驶等 健康风 险 行 为 的影 响 （ Gibbons and Gerrard，1995；Wechsler， et al.，
1995；Gibbons， et al.，1998）。 基于这一理论，不少学校试图通过发起“社
会规范反馈运动” 等方式改变网络规范， 从而改善青少年的健康行为
（如戒酒等）（ Thombs and Hamilton，2002）。 后来，该理论也被用来解释忧
虑、抑郁、自杀等心理健康状况的同伴效应。按照社会规范理论的逻辑，
行动者会采取与大多数网络成员相似的健康观念和行为， 进而导出相
似的心理健康水平。 这一理论预设也被称为社会遵从效应，获得了大量
实证研究的支持。 围绕个体朋友网络的实证研究表明， 随着时间的推

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