Page 241 - 《社会》2022年第5期

社会·2022·5

会资本、 学业态度和行为承担着微观层次父母认识其他家长和宏观层
次网络资源效应的中介作用， 而且这种中介作用主要通过增加对子女
的教育期望和学业要求、提高同伴群体质量和集体融入、提升子女的自
我教育期望和自我效能来实现，假设 5 和 6b 得到部分支持。 最后，就宏
观层次网络密度而言， 在加入中介变量后， 网络密度效应下降20.8%
（由 0.207 变为 0.164），这表明同伴群体质量、集体融入、自我效能在网
络密度和子女学业成就之间发挥着中介作用。 换言之，网络密度可以通
过提高同伴群体质量、提升子女的集体融入和自我效能，进而促进子女
的学业成就，假设 6a 得到部分支持。

六、 结论与讨论

本文利用“中国教育追踪调查”2014—2015 学年的追踪数据，以中
国为例， 将代际网络效应置于个体能动效应与网络情境效应双重解释
路径的框架下，运用多元分层的研究框架和范式，检验了个体能动效应
与网络情境效应的解释进路并探讨了两者之间的关系以及间接机制。
研究发现：第一，代际网络的宏微观效应在中国情境下均存在。换言之，
父母认识其他家长和网络情境特征均能够显 著 地 提 高 子 女 的 学业成
就。 第二，随着宏观代际网络资源的增加，个体能动效应具有增强的趋
势。 影响增强趋势的网络情境变量主要来源于网络规范与关系人阶层
地位，网络密度并不会对个体能动效应起到调节作用。 第三，个体能动
效应和网络情境效应一定程度上通过家庭和同伴的社会资本、 学习态
度和行为间接影响子女的学业产出。
本文的主要贡献涉及以下三个方面。
第一，本文基于代际网络的宏微观效应，对相关的宏微观理论在中
国情境下进行验证，并提供了新的解释。 国外有关代际网络对子女学业
成就的研究中存在一个核心争论： 代际网络效应是微观个体层次还是
宏观网络层次。 众多学者围绕代际网络效应层次提出各种理论，以解释
代际网络的作用机理。 不同于网络密度效应、网络规范效应、关系人特
征效应与个体能动效应这些单一的解释路径， 本文认为代际闭合发挥
的作用是多层次、多维度的，这一点成为理解代际网络解释机制的基础。
基于多层次、多维度的代际网络效应，本文与国外相关研究的发现
不同的是：代际网络的宏微观效应在中国情境下均存在。 代际网络相关

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