Page 244 - 《社会》2022年第5期

代际网络与学业成就：网络情境与个体能动的双重视角

家长群体树立“亲学校”的价值观和行为模式，为学生的教育发展提供
积极的网络氛围。
代际网络的影响还有大量可拓展的议题。 首先，宏观代际网络的建
立和维持过程还需要进一步的考察和讨论。 具体而言，父母通过何种方
式与其他家长进行互动，父母如何经营代际网络关系以获得网络资源，
教师和学校人员对代际网络效应起到何种作用， 这些议题还有待更严
谨的后续研究。 其次，目前围绕微观代际网络的研究都是考察父母与其
他家长的联系状况对子女教育发展的影响， 而父母与其他家长的互动
模式、其他家长的教育理念和阶层地位等个体特征数据都是缺失的。 对
这些数据的采集将有利于深化微观代际网络的研究。 最后，宏微观代际
网络的间接机制有待更深入的挖掘。 尽管本文在这一方面做出了积极
贡献，但相关的理论预设并没有得到完全的支持，对间接机制的实证研
究仍需要更深入的分析和讨论。

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