Page 186 - 《社会》2022年第3期

竞争与博弈：课外补习的学业回报与心理健康代价

表 1：加 权 后 的 变 量 描 述 性 统 计 （N=9 449）
变量名 平均值 标准差 最小值 最大值
因变量
学业成绩 64.706 19.518 0 97.778
心理健康指数 70.494 20.477 0 100
核心自变量
课外补习时间（时） 4.380 7.503 0 36
班级平均课外补习时间 4.380 3.367 0 14.814
班级课外补习参与比例 0.356 0.244 0 1
年级平均课外补习时间 4.380 3.175 0.468 13.277
年级课外补习参与比例 0.356 0.231 0.024 0.912
中介变量
学业自我评价 62.262 19.300 0 100
角色压力 48.482 18.956 0 100
睡眠剥夺 0.810 1.167 0 9
控制变量
基线调查时（七年级）学业成绩 65.424 18.038 0 100
基线调查时（七年级）心理健康指数 74.890 19.423 0 100
基线调查时（七年级）学业自我评价 71.103 17.562 0 100
基线调查时（七年级）角色压力 49.206 18.927 0 100
基线调查时（七年级）睡眠时间 9.281 3.382 0 24
性别（“男”=1） 0.522 0.500 0 1
户口（“农业”=1） 0.542 0.498 0 1
自评健康状况 3.864 0.937 1 5
兄弟姐妹数量 0.708 0.812 0 6
家庭居住安排（“与父母同住”=1） 0.811 0.392 0 1
家庭迁移流动状态（“流动”=1） 0.182 0.386 0 1
标准化认知能力得分 0.303 0.828 - 3.137 2.063
同伴群体质量 87.247 20.243 0 100
家庭社会经济地位 44.529 15.142 0 100
家长教育期望（年） 17.176 3.276 8 22
班级和学校层次
班级平均学业成绩 64.706 12.947 22.338 89.333
班级平均心理健康 70.494 5.337 31.77 31.770
班主任性别（“男”=1） 0.338 0.473 0 1

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