Page 237 - 《社会》2022年第2期

社会·2022·2

庭的子女学习能力高 4.489 个单位， 向下婚跨 1 级家庭的子女学习能
力低 2.322 个单位。
总体而言，相较于低等教育同质婚家庭的子女，向上婚家庭对子女
学业表现的积极影响随着跨等级的增加而扩大； 向下婚对子女班级排
名的消极影响随着跨等级的增加而扩大， 但在认知能力和学习能力的
主观学业表现方面，其消极影响更多在向下婚跨 1 级层面。 通过联合系
数检验发现，在班级排名和认知能力上，同一模式内不同向上婚层级间
差距的显著性具有统计学意义。 以上结果再次验证了假设 1、 假设 2a
和 2b、假设 3a 和 3b。
（三）父母婚姻教育匹配对子女学业表现影响的性别异质性
表 3 的模型结果显示，男孩的学业表现总体比女孩差。 为了进一步
探讨不同教育婚配模式对子女学业表现影响的性别差异， 表 5 添加了
表 5：父 母 婚 姻 教 育 匹 配 对 子 女 学 业 表 现 影 响 的 性 别 差 异 （N=7 076）
（1） （2） （3） （4）
变量
考试成绩 班级排名 认知能力 学习能力
参照组：低等教育同质婚
向上婚 0.816 * 0.112 * 0.142 *** 1.594 +
（0.343） （0.048） （0.032） （0.856）
向下婚 -0.210 -0.013 -0.069 -2.580 +
（0.584） （0.071） （0.050） （1.385）
高等教育同质婚 0.968 0.188 + -0.001 0.985
（0.745） （0.097） （0.064） （1.774）
男孩 -4.542 *** -0.321 *** -0.075 *** -6.063 ***
（0.250） （0.031） （0.023） （0.603）
向上婚×男孩 1.074 * 0.096 0.046 1.133
（0.508） （0.068） （0.046） （1.225）
向下婚×男孩 -0.191 -0.183 * -0.026 0.696
（0.674） （0.084） （0.057） （1.565）
高等教育同质婚×男孩 1.195 * 0.037 -0.004 1.568
0.816 * 0.112 * 0.142 *** 1.594 +
常数项 68.768 *** 2.481 *** 0.179 * 40.933 ***
（1.028） （0.130） （0.087） （2.434）
R 2 0.090 0.071 0.196 0.180

注 ：1. + p< 0.10 ，* p< 0.05 ，** p< 0.01，*** p< 0.001。 2. 控 制 变 量 如 表 3
模 型 2 所 示 ，为 了 节 约 篇 幅 不 再 详 细 展 示 。 3. 各 模 型 均 进 行 robust 检 验 。

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