Page 226 - 《社会》2022年第2期

父母的婚姻教育匹配与子女学业表现

部父母的教养偏好与角色分工。 儿童“质量”是从金钱到照料时间等各
种投入的函数的结果，当父母双方关心儿童的发展———儿童成为家庭
公共利益中心，父母双方会就提供市场和家庭商品（服务）的个人决策
或联合战略进行谈判 （ Behrman，1997）。 根据家庭非合作谈判模型，同
质性婚姻在偏好和个人资源方面具有相似性，从而促进父母之间的沟
通与协商，以形成共同养育联盟（Lundberg and Pollak，1994），促进儿童
发展。 参照家庭分工、资源议价等理论，在教育异质婚中，向上婚模式
的家庭相 比 于 同 质婚家庭 更 可 能 形 成“男 主 外 ，女 主 内 ”的 家 庭 分 工
（ Bonke and Esping鄄Andersen，2011）。 在这种分工模式下，向上婚家庭中
的母亲可以将更多甚至是全部精力用于下一代的培养，提高家长参与
的程度与效率，这种具有高度专业化分工的婚姻教育匹配模式更有利
于子女的教育成就获得。
综上所述， 新型家庭文化资本的代际传递嵌入在父母的共同养育
联盟中。 在不同的婚配模式下，因父母受教育水平存在差距，能否建立
共同养育联盟以及建立水平的高低也存在差异。 如果能建立高水平的
共同养育联盟， 则能更好地激活新型家庭文化资本， 提升子女学业表
现。 因此，共同养育联盟是不同婚配模式影响子女学业表现的中介。 依
据布迪厄对文化资本三种表现形式的划分 （ Bourdieu，2018：145-161），
本文从三个维度对父母共同养育联盟进行操作化： 客体化状态的家庭
藏书量 （文化资源投入）、 具体化状态下的父母教育期望和亲子沟通。
据此提出如下研究假设：
假设 5：不同婚姻教育匹配模式下，文化资源投入、亲子交流和父
母的教育期望存在差异， 其对子女学业表现的影响不同。 文化资源投
入、 亲子交流和父母的教育期望在父母的婚姻教育匹配模式影响子女
学业表现中发挥中介作用。
三、 数据、变量与方法

（一）数据来源
本 研 究 使 用 中 国 教 育 追 踪 调 查 （China Education Panel Survey，
CEPS）在 2014—2015 学年的追访调查数据。 该调查是由中国人民大学
中国调查与数据中心设计实施的、 具有全国代表性的大型追踪调查。
CEPS 始于 2013 年，从全国随机抽取了 28 个县级单位，在入选的县级

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