Page 211 - 《社会》2022年第1期

社会·2022·1

的系数发生了一些变化， 但其方向和显著性水平与上文大部分是相同
的。 总之，稳健性检验的结果表明，上文的结论是比较可靠的。
另外，尽管班级群体异质性反映了班级的群体构成状况，但它并不
能揭示班级中哪个群体的数量占主导地位。 因此，我们还进一步考察了
班级中流动儿童数量占比不同时家庭背景和三个班级情境因素影响效
应的差异。具体来说，我们分别分析了在流动儿童占比大于 50%和小于
等于 50%的两种班级情况中， 家庭背景和班级情境对青少年跨群体交
往的影响。 表 6 和表 7 分别报告了相关结果。 可以发现，流动儿童占主
导的班级（即班级流动儿童占比大于 50%）仅有 33 个，绝大部分的班级
本地儿童的数量占绝对优势。具体来讲，表 6 表明，无论是哪种情况，家
庭社会经济地位对流动儿童的跨群体交往都有显著的积极影响。 而对
于本地儿童来讲，尽管表 6 的模型 1c 家庭社会经济地位的影响并不显
著，但其方向仍然是负的，而且，模型 2c 显示，当班级由本地儿童占主
导时，家庭社会经济地位对本地儿童的跨群体交往有显著的消极效应。
概括来讲，我们同样可以认为，不管班级由哪一个群体占主导，家庭社
会经济地位仍然对本地儿童发展跨群体的社会交往关系有消极作用。
表 6：不 同 流 动 儿 童 占 比 班 级 中 家 庭 背 景 对 青 少 年 跨 群 体 交 往 的 影 响
班级流动儿童占比>50% 班级流动儿童占比≤50%
变量 全部样本 流动儿童 本地儿童 全部样本 流动儿童 本地儿童
模型 1a 模型 1b 模型 1c 模型 2a 模型 2b 模型 2c
流动儿童 -0.439 *** 1.722 ***
（0.063） （0.026）
家庭 SES -0.001 0.007 + -0.005 -0.001 0.003 + -0.004 *
（0.003） （0.004） （0.004） （0.001） （0.002） （0.002）
其他变量 已控制 已控制 已控制 已控制 已控制 已控制
常数项 -1.496 *** -2.736 *** -1.061 -1.997 *** -0.922 *** -0.867 **
（0.408） （0.588） （0.648） （0.208） （0.275） （0.332）
样本量 1 128 772 356 10 927 2 025 8 902
班级数量 33 281
Log_likelihood -1 532 -905 -505 -9 883 -2 966 -6 073
注 ：1.+ p < 0.10 ， * p < 0.05 ， ** p < 0.01 ， *** p < 0.001 。
2. 其 他 变 量 包 括 所 有 个 体 层 次 的 控 制 变 量 。
然而，班级群体异质性、所属群体跨群体交往密度、外部群体同质
性交往密度三个班级情境变量对青少年跨群体交往的影响会因流动儿
童占比的不同而存在一些差异。 从表 7 可以发现，我们在前文中所发

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