Page 213 - 《社会》2022年第1期
P. 213
社会·2022·1
也会表现出类似的模式。 关于这一发现,我们需要在未来的研究中进
行更深入的分析。
六、 结论与讨论
跨群体的社会交往不仅有助于个体的社会发展, 同时也有利于社
会整合程度的提高。 本研究利用“中国教育追踪调查”( CEPS)2013—
2014 年的基线数据, 考察了家庭背景和班级情境对流动儿童和本地儿
童跨群体社会交往的影响及其差异。
本研究主要有以下几点发现。第一,流动儿童与本地儿童的社会交
往存在明显的阶层分化。 对流动儿童而言,较高的家庭社会经济地位有
助于他们拥有更多的跨群体朋友。 而对本地儿童来讲,家庭社会经济地
位越高,跨群体朋友数量就越少。 第二,班级群体构成的异质性程度与
学生跨群体交往之间呈明显的倒“ U”型关系。 一开始,随着班级群体构
成的异质性程度的上升,学生的跨群体朋友数量在增加,但当班级群体
构成异质性上升到一定程度后, 学生的跨群体朋友数量却在减少。 第
三,所属群体和外部群体对学生的跨群体交往具有显著的影响。 所属群
体跨群体交往密度越高,学生的跨群体朋友数量就越多;外部群体同质
性交往密度越大,学生的跨群体朋友数量就越少。 第四,班级群体构成
状况、所属群体、外部群体等班级情境变量对学生跨群体交往的影响存
在显著的群体性差异。 随着班级群体构成复杂程度的上升,流动儿童的
跨群体朋友数量呈下降趋势,而本地儿童的跨群体朋友数量却在增加。
所属群体的跨群体交往情况对本地儿童和外地学生都有积极影响,但
对本地儿童的积极效应要强于外地学生。 外部群体的同质性交往对流
动儿童存在显著的消极效应,但对本地儿童的影响并不显著。 最后,本
研究还发现, 上述班级情境因素对流动儿童和本地儿童的差异化影响
主要存在于本地儿童占主导的班级中。
家庭背景对流动儿童和本地儿童截然相反的影响支持了这样一种
观点: 流动儿童和本地儿童结构性融入的背后其实是家庭社会经济地
位的耦合。 也就是说,流动儿童和本地儿童之间的跨群体社会交往可能
是相似的家庭背景在发挥作用, 它是一个基于家庭背景的选择性吸纳
和排斥的过程, 户籍身份差异对流动儿童和本地儿童的社会交往所造
成的不利影响在一定程度上可以被家庭的社会经济属性消弭。 因此,那
· 206·