Page 136 - 《社会》2021年第5期

论辩中的“社会有机体”：对维多利亚时期社会有机体学说的概念史考察

利亚时期思想界的关注。 1871 年 10 月，斯宾塞的好友，英国著名博物
学 家 托 马 斯·赫 胥 黎 （Thomas Huxley） 发 表 了 《行 政 虚 无 主 义 》
（Administrative Nihilism），批评由“冯·洪堡”（von Humboldt）、“密尔先生”
（ Mr. Mill）和“现而今在世的英国哲学家中最深刻者之一”的斯宾塞所
倡导的反对国家干预、严格限制政府权力的观点，论证政府在科学教育
事业上加大投入的正当性。 这篇文章是赫胥黎在“伦敦教育委员会”
（School Board of London）任上的应时之作。 1870 年 2 月，威廉·格拉斯通
（William Gladstone）政府颁布由自由党下议院议员威廉·福斯特（William
Foster）起草的《1870 初等教育法案》（Elementary Education Act of 1870），
在 原 则 上 确 立 了 英 格 兰 和 威 尔 士 5—12 岁 的 儿 童 接 受 教 育 的 权 利
（ Fraser，1973：79）。 在该法案的授权下，英格兰和威尔士各地可以通过
选 举 成 立 地 方 教 育 委 员 会 ， 运 用 公 共 税 收 建 立 新 的 “委 员 会 学 校 ”
（Board School）以及提高现存学校的教学条件。 在 9 个月后的伦敦地区
选举中，赫胥黎获得了排名第二的票数，进入首届教育委员会。
早在选举之前，《当代评论》（Contemparary Review）的主编就把赫胥
黎“竞选报告”中的部分内容向报社“曝光”，使赫胥黎的教育普及理念
为人所知（Huxley，1901：364）。 1871 年 10 月，赫胥黎在伯明翰的“中部
地区学会”（Midland Institute）发表演讲，进一步阐述他对教育普及的决
心，这就是后来发表在《半月评论》（Fortnightly Review）上的《行政虚无
主义》（Huxley，1901：384）。 在这篇文章中，赫胥黎（Huxley，1871：531）称
斯宾塞的观点为一种“消极政府论”，批评其不合时宜，并且认为斯宾塞
的“社会有机体”概念完全推导不出这一结论：
假设按照（斯宾塞的）这种观念，每块肌肉都坚称，神经系
统无权干涉它们的收缩活动， 除非是为了防止其阻碍其他肌
肉的收缩；或者每个腺体都相信，只要自己的分泌活动不干涉
其他腺体，它就拥有分泌的权利；假设每一个单独的细胞都被
允许追求它的私人“利益”，那么我的“自由放任之主”（ laissez-
faire lord of all）啊，生理的身体（the body physiological）将会变
成什么模样？ （Huxley，1871：534）
与这种荒唐的“自由放任式”的有机体相反，赫胥黎认为“社会有机
体”类比真正暗示的是一种利维坦式的绝对权威：
事实是， 身体的主权是为整个生理有机体而谋划、 行动

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