Page 199 - 《社会》2017年第3期

社会· ２０１７ · ３

作为基层农运干部摇篮的农民运动讲习所，之所以特别重视宣传动
员的实践与军事能力，这也同农讲所的具体学员构成情况有关。广州农
民运动讲习所对学员入学资格做出过下述规定：
本部前办四届农民运动讲习所，皆取材于纯粹农民子弟，
系为冲锋陷阵之战斗员。现此项人才，在年来每个斗争中，已
足表现其奋斗苦战之特具精神，可以勉强敷用，且已筑起农民
协会的基础。此后尤宜注意者，就是上马杀贼有人，下马作露
布 ９ 者仍难其选，且势亦难兼顾。因此，本部为便利农民运动起
见，乃决议续办第五届农民运动讲习所，并决定考取中学毕业
之学生。（广州农民运动讲习所旧址纪念馆， １９８７犪 ： ３５－３６ ）
从上述材料中可以看到，前四届农讲所并没有在文化水平上对学员
设置太高的进入门槛。面对文化水平较低的农运学员，显然，过高过深
的理论教学并不合适，因此，强调宣传动员与军事能力的实践教学成为
农讲所重要的培训安排也就不难理解。
总体而言，“大革命”时期的农民运动讲习所构成了后来中央苏区革
命进程中的重要思想资源与组织资源。在理论与方法上，农讲所的重点
在于组织与动员方法的训练，尤其重视“仪式性”的宣传鼓动策略。 １０ 农
讲所的一整套侧重于通过“游街”、“戴高帽”以及直接激发农民愤怒情绪
以此带动革命积极性的农民运动的组织与发动方式，构成了我们理解
“闹革命”这一动员传统的重要历史脉络。
从 １９２４ 年 ７ 月到 １９２６ 年 ５ 月，不到两年的时间，农民运动讲习所一
共开办了六届。尽管这其中每届的负责人并不相同，从第一届的彭湃到
最后两届的毛泽东，整个课程也在不断地调整，但从总体上看，并没有对
农讲所基本的理念、培训课程等做出大的改变。因此，需要追问的是，整
个农民运动讲习所的提议以及最初的课程设计等究竟是谁做出的？
１９２４ 年 ６ 月 ３０ 日，国民党中央执行委员会根据彭湃（以农民部名
义）的提议，决定开办农民运动讲习所，并任命彭湃为第一届农讲所主任

９． “露布”意为公开宣布，播诸视听，使四方速知，这里指善于宣传（参见广州农民运动讲习所旧
址纪念馆， １９８７犪 ： ３６ ）。
１０． 例如，农讲所专门对宣传鼓动的具体策略做出如下规定：在宣传的标度上，强调“切痛苦：口
号勿太高；言辞要浅显”，同时还特别强调，“在农民经济生活很苦的地方，要进行直接的宣传与
挑拨”，而其一般公式在于“省县政如何不好”、“地方族政如何不好”（参见罗绮园， １９８３ ）。

· １ ９ ２ ·