Page 198 - 《社会》2017年第3期

“深耕者”与“鼓动家”：论共产党早期乡村革命中的“农运派”

由此，我们需要进一步追问的是，“大革命”时期的农民运动讲习所
有着怎样的课程设置与培训，这些后来的农运干部在农讲所中都学到
了什么？
（三）武装、宣传与动员：农讲所的课程设置与基本理念
关于农讲所的基本特征，罗绮园（ １９８３ ： ２１ ）曾做出如下总结：
农民运动讲习所教授科目之分配，第一注重本党主义之
解释；第二注重国民革命基础知识之灌输；第三注重农民运动
之理论及其实施方法；第四注重集会结社之实习及宣传之训
练；而尤注重军事训练，盖学生熟习军事训练，一方可以当指
导组织农民自卫军，以为拥护革命式武装或防御敌方阶级之
侵害；一方可以养成有纪律有组织之农民运动的战斗员。
农讲所既是一个农民运动的理论培训组织，同时也很重视理论的具
体实践。每届农讲所都会安排学生进行实习。这些实习内容既包括向
当地农民进行宣传，也包括协助某地方完成农协的组织与建立。实际
上，在农讲所的培训中尤其侧重组织宣传方面能力的培训。
农讲所还非常注意培养学员的组织能力，经常依照农民协
会章程组织假（架）设 ８ 县农民协会，名曰模范县，以学生地理上
关系及语言不同，而分为若干区，若干乡，组织各级农民协会。
（罗绮园， １９８３ ： ４３ ）
除了组织宣传能力之外，重视军事训练是农讲所的另一重要特征。
从首届农讲所到第六届农讲所，尽管参加的学生人数、主要教员乃至课
程都有变化，但军事训练一直都保持下来。第一届农讲所至少有 １０ 天
是完全的军事训练时间。到了第六届农讲所的时候，甚至要求训练 １０
个星期，累计出操 １２８ 个小时。之所以要进行军事训练，乃是由于：
为养成有组织有纪律之农民运动干员，同时为武装农民之
准备，必使学生习惯军事生活及团体行动。（ １９８３ ： ４３ ）
经由这样的培训，农讲所培养出来的农运人才更多地具备了组织动
员与宣传鼓动的能力，可以通过各种宣传鼓动方式直接激发农民的愤怒
情绪，以调动农民的革命性，从而成功发动农民对于“土豪劣绅”的反抗
情绪。

８． 原文如此———笔者注。

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