Page 150 - 《社会》2017年第3期

“撤点并校”、家庭背景与入学机会

的倾向（周飞舟， ２００７ ），在资源稀缺的条件下获取资源，从而在分层中
取得优势地位。子女的教育机会当然也是资源之一。“撤点并校”的政
策初衷是将农村教育资源由“过饱和”状态转化至学校与学生数量“匹
配”的状态，因此，在“撤点并校”初期，教育资源供给从数量上能够满足
农村子女就学的需要， ７ 此时，拥有政治资本的家庭，其子女获得教育
机会的优势并不明显。相对而言，在 ２０ 世纪 ８０ 年代初的普及义务教
育时期和 ２１ 世纪初的“过度撤并”时期，教育资源的配给相对较少，拥
有政治资本的家庭相对于不拥有政治资本的家庭才会体现优势。
然而，我们还需要考 虑 市场 化过 程会 使得政 治身 份 在 资 源 获 得
中的优势逐渐减小的事实（ 犖犲犲 ， １９８９ ， １９９１ ， １９９６ ）。这也意味着，家
庭政治资本对子女教育获得的作用在 ２０ 世纪 ８０ 年代教育资源未饱
和条件下相较 于“撤 点 并 校”后 要 更 强，因 此 提 出“政 治 资 本 变 迁 假
设”：
假设 ５犮 ：在“撤点并校”政策执行后，家庭政治资本对于子女受教
育机会的影响将会减弱。

三、研究设计

（一）数据说明
本研究使用的数据来自北京大学中国社会科学调查中心的“中国
家庭追踪调查”（ ＣｈｉｎａＦａｍｉｌ ｙＰａｎｅｌＳｕｒｖｅ ｙ ＣＦＰＳ ）基线调查（ ２０１０ 年
，
和 ２０１１ 年补充调查），以及 ２０１２ 年的第一轮追访调查。本研究所选择
的变量一部分来源于基线调查，另一部分来源于第一轮追访调查。本
文选择了在两轮调查同时有应答的个体（即成功追踪个案），并运用数
据提供方给予的追踪权重（面板权重）进行加权。 ＣＦＰＳ 的调查对象为
中国 ２５ 个省、自治区和直辖市的家庭户和家庭户中的所有家庭成员，采
用的是多阶段的、内隐分层的、与人口规模成比例的概率抽样，由于其抽
样过程并不将城市地区和农村地区划分为两个单独的抽样框进行，而是
根据社区特点、人口属性等方面判断（谢宇等， ２０１４ ），因此更符合本研究
的要求。本研究定义的农村样本是 １２ 岁时农村户口的个案。同时，由

７． 参见：中华 人 民 共 和 国 国 务 院 ２００１ 年 的 “国 务 院 关 于 基 础 教 育 改 革 与 发 展 的 决 定”
（ 犺狋狋 狆 ：／／ 狑狑狑．犿狅犲．犲犱狌．犮狀 ／ 狆 狌犫犾犻犮犳犻犾犲狊 ／ 犫狌狊犻狀犲狊狊 ／ 犺狋犿犾犳犻犾犲狊 ／ 犿狅犲 ／ 犿狅犲 ＿ １６ ／ ２００１０５ ／ １３２．犺狋犿犾 ）。

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