Page 56 - 《社会》2016年第4期

“读活的书”与“算死的账”：论共产党土地革命中的“算账派”

中，王观澜与王明、博古等人陷入激烈而紧张的对立状态中。
通过上面的梳理我们可以看到，在查田运动发轫之时，王观澜也和
毛泽东一样，同处于政治场域中被排挤、受打压的境地。也正是在这样
的情况下，尽管王观澜和毛泽东本无任何交集， １２ 但却同样处于受冲击
的境遇。在这样的情况下，王观澜参与到了查田运动的实践中，进而承
担起了将“算阶级”引入革命实践的“历史担纲者”的重要角色。

三、自治新风：省立六师及上海大学校风影响下的革命者

王观澜 １９０６ 年出生于浙江临海， １４ 岁的时候进入北山小学学习
（中共临海市委党史资料征集研究委员会， １９８９ ： １６ ）， １９２３ 年进入浙江
省立第六师范学校（以下或简称省立六师） １３ 。他在校期间加入共青
团，并于 １９２６ 年 １２ 月开始担任共青团六师支部书记，不久转为中共党
员并担任党的小组长（王观澜， １９９４犪 ： １２９ ）。 １９２７ 年“四一二”之后，王
观澜离开临海。从表面上看，王观澜青少年时期在临海的经历似乎波
澜不惊。但值得注意的是， ２０ 世纪 ２０ 、 ３０ 年代正是中国的教育制度从
传统的书院式管理向新兴学校转变的重要时期，这一时期整体的教育
理念与风气、临海地方的教育思潮以及省立六师的学校风格，都潜移默
化地影响与塑造了王观澜的精神气质。
自清末新政废除科举制以来，中国的教育制度就开始了其现代化
的进程。 １９１２ 年通过的民国教育法高度鼓励学生自治的发展，并以此
作为培养国民精神的一部分。当时江浙一带是新式教育的快速发展地
区，其学生自治制度也得到了相应的发展：学生广泛参与到包括教学、
图书馆管理、膳食等在内的学校日常事务管理中来；同时学校非常鼓励
思想上的独立与表达上的自由，并通过墙报、发行、结社等方式培养学
生的自由与独立人格。王观澜所在的省立六师脱胎于浙江省第六中学
（以下简称省立六中），在清末民初是临海地区的教育与文化重地，很多

１２． 在查田运动之前，王观澜和毛泽东没有任何交集，而且可以确定的是，王观澜初入苏区
时，乃是属于项英领导下的一支力量。在 １９３１ 年 ９ 月间，正是周恩来尚未到达苏区，而项英
主持苏区中央局全部事务的时期，当时的毛泽东正在主持红一方面军的军事行动。因此，调
王观澜进入苏区，负责中央局党报编辑工作，很有可能是项英的直接指示。
１３．１９１８ 年，浙江省第六中学划出师范科，设会稽道师范第三讲习所， １９１９ 年改为省立第六
师范， １９２４ 年，省立六师并回六中（临海市教育志编纂委员会， １９９７ ： ２１２ ）。

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