Page 103 - 《社会》2016年第3期
P. 103
社会· ２０１６ · ３
４ 、学业表现
学业表现为本研究的重要中介变量，本文主要通过以下两个指标
来测量大学生本科阶段的学业表现：第一个指标为大学期间的平均成
绩，通过班级排名来测量，本文将其处理为数值为 ０ 到 １ 的连续变量，
数值越高表示排名越靠前；第二个指标为学生的非认知能力或者说是
组织能力，通过是否为党员以及是否曾经担任过学生干部两个虚拟变
量来测量。
５ 、控制变量
本文的控制变量主要为以下两类：第一类，人口学变量，包括性别、
年龄、民族、读大学前的户口类型、生源地省份，除了年龄为连续变量，
其余均为虚拟变量；第二类，专业和毕业年份的虚拟变量。
表 ２ 列出了本研究主要变量的描述性统计。在 ２０１０ 年和 ２０１２ 年
毕业的首都大学生中有约 ６６％ 的毕业生选择毕业后直接工作，约 ２５％
的大学毕业生选择在国内继续接受研究生教育，约 １０％ 的毕业生选择
海外研究生教育，即在当前毕业的大学生中，约三分之一的学生选择了
本科毕业后继续接受研究生教育。表 ３ 进一步比较了选择读研和工作
的两组学生的特征。样本均值比较表明，与直接进入劳动力市场的毕
业生相比，选择继续接受研究生教育的学生的家庭收入和父母受教育
程度都比较高，其在校表现和学业成就也更为优秀，而且更多地来自
“ ２１１ ”高校。
表 ２ ：主要变量的描述性统计
变量 加权均值 标准差
毕业去向
进入劳动力市场 ０．６５６ ０．４７５
国内读研 ０．２４９ ０．４３２
海外读研 ０．０９６ ０．２９４
家庭收入对数 １０．５２３ １．１１１
父母大学教育程度（ １＝ 大学及以上） ０．４５０ ０．４９８
入学户口市性质（ １＝ 非农户口） ０．６８９ ０．４９６
就读大学类型（ １＝２１１ 高校） ０．５６０ ０．４９６
大学平均成绩（ ０－１ ） ０．５７９ ０．２１７
党员（ １＝ 是） ０．３１９ ０．４６６
学生干部（ １＝ 是） ０．６２７ ０．４８４
性别（ １＝ 男性） ０．５２１ ０．５００
民族（ １＝ 汉族） ０．８７９ ０．３２６
入学年份（ １＝２００８ ） ０．５１８ ０．５００
样本量 ４１７７
· ９ ６ ·
