Page 228 - 《社会》2019年第1期

偏见的生成与消解

域恰恰是最需要进行群际接触干预的。那么，如何在没有任何实际接
触的情况下创造出积极的接触效应，便成为学者们讨论的焦点（ 犆狉犻狊 狆
犪狀犱犜狌狉狀犲狉 ， ２００９ ）。于是，拓展的接触（ 犲狓狋犲狀犱犲犱犮狅狀狋犪犮狋 ）作为一种间
接的接触形式被揭示出来。
拓展的接触是一种间接体验的接触，即人们知道他们所认识的人
当中有人曾与外群体成员有积极的互动，即使他们自身并没有卷入这
种互动。由于它不依赖于个体体验，而仅仅取决于社会网络成员中接
触经验的存在，因此，当实际接触机会很少时，拓展的接触对于建立良
好的群际关系至关重要（ 犠狉犻 犵 犺狋 ， 犲狋犪犾． ， １９９７ ）。
但是，拓展的接触只是在一定程度上解决了缺少接触机会的问题。
在因宗教和种族冲突而高度隔离的地方，即使在宽广的社会网络中也
没有人拥有外群朋友，或者只是秘密地保持跨群友谊，他人无从知晓。
在这样的地方，即使是拓展的接触也无从实现。于是，有了更进一步拓
展的接触形式———想象的接触（ 犻犿犪 犵 犻狀犲犱犮狅狀狋犪犮狋 ）。它是对与一个或
多个外 群 体 成 员 进 行 社 会 互 动 的 心 智 模 拟 （ 犿犲狀狋犪犾狊犻犿狌犾犪狋犻狅狀 ）
（ 犜狌狉狀犲狉 ， 犲狋犪犾． ， ２００７ ）。
想象的接触有两个关键要素：其一，要依据脚本（实验中指导语会
给定这一脚本）真正地去想象与外群体成员的社会互动，而不是仅仅想
象一个外群体成员； ５ 其二，互动／接触要是积极的。积极的接触想象
比中性的接触想象产生的效果更好。
研究证实，想象的接触能够降低群际焦虑，并能同时改善对外群的
内隐和外显偏见，更重要的是，它会影响人们的行为———在实验中体现
为，被试在自身与外群体成员之间设置的座位距离。相对于控制组被
试来说，实验组被试在经历了积极互动的心智模拟之后，他们设置的座
位距离更近 （ 犜狌狉狀犲狉犪狀犱犠犲狊狋 ， ２０１２ ）。
想象的接触克服了机会的限制，为我们呈现了一副激动人心的图
景。但是，并不能因此认为想象的群际接触可以替代既有的干预形式，
如实际的接触或拓展的接触。多元接触策略各有其独特的贡献，它们

５． 一个典型的脚本（作为实验指导语的一部分）是：请花 ５ 分钟左右的时间想象一下你与一
位  （某一外群体的名称）的一场交谈，他／她在公交车上坐在你的邻座。你们之间聊了大约
３０ 分钟，直到你到站下车。在这场交谈中，你发现了一些有关他们的有趣和积极的事情。请将
这些事情列在下面。这个启动程序之后，研究者将根据自己的研究目的进行因变量的测量。

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