Page 84 - 《社会》2014年第5期
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移民的呼声
教育水平是因为移民获得大学学历后，更容易融入城市。 ６ 根据本文的
假设，“大学教育”的数据应为正，可反映教育促进公共意识和公共参与
的作用。根据被访者的收入水平，笔者将收入低于中位数（含收入为 ０
或未报告收入）定义为“低收入”，否则为“高收入”。
本研究还分别控制了非市民（或新市民）和教育的交互项。根据本
文的假设，这一交互项的结果如果为正，则表明教育起到了消减户籍对
公共意识和公共参与的制约的作用，或者说，非市民（或新市民）的公共
意识或公共参与受教育水平提高的影响效果更强。如果交互项不显
著，则说明教育对非市民（或新市民）与原市民的公共意识或公共参与
的促进作用并没有差异，因而户籍对非市民（或新市民）公共意识或公
共参与可能存在的不利影响也就无法通过教育水平的提高而改变。为
了考察收入对不同身份群体公共意识及公共参与的异质性影响，本研
究还控制了非市民（或新市民）与收入的交互项。
是个体层面的社会经济特征，本文控制了样本的性别、年龄、是
犡 犻
否少数民族、有无宗教信仰和党员身份等一系列变量。因为篇幅所限，
正文均未报告这组个体特征的系数。对三种不同身份人群的主要特征
的描述性统计见表 ２ 。表 ３ 则给出了主要被解释变量的描述性统计。
表 ２ ：移民与市民数据的描述统计
全样本 非市民 新市民 原市民
年收入（万） ２．９２ ２．８４ ３．１０ ２．９０
高于市中位收入区间（ ％ ） ０．３５ ０．３１ ０．３７ ０．３８
受教育年限（年） １０．１０ ８．８７ １０．６０ １０．８０
大学教育（ ％ ） ０．２４ ０．１６ ０．３０ ０．２７
男性（ ％ ） ０．４７ ０．４６ ０．４４ ０．５０
年龄（岁） ４８．３０ ４４．６０ ４５．９０ ５１．７０
汉族（ ％ ） ０．９３ ０．９２ ０．９２ ０．９３
无宗教信仰（ ％ ） ０．８７ ０．８４ ０．８９ ０．８８
党员（ ％ ） ０．１７ ０．０９ ０．１９ ０．２０
犖 ７２４０ ２３７３ １２６５ ３６０２
注：本表数据是笔者根据 犆犌犛犛２０１０ 的数据计算所得。
６． 在审稿人建议之下，我们也将教育水平分为初中及以下、高中和大学以上，教育与户籍的
交互项增加为“高中 户籍”和“大学以上 户籍”两个，这样的结果仍是稳健的，大学以上教
育水平的一次项及其与户籍的交互项的系数并没有发生明显的变化。为节省篇幅，本文仍然
仅报告了更为简洁的、以大学为界来划分教育水平的结果。
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