Page 37 - 《社会》2022年第6期

社会·2022·6

然，要回答这些问题，单单研究中国社会是远远不够的，还必须同时研
究欧美社会的发展历程，比较欧美不同国家、同一国家在不同历史时期
的差异，以及它们与中国的差异。在此过程中，议程是中国的，视野却是
全球的，相关研究既可以增进对本土的理解，也可以增进对其他社会的
理解，完全没有因为本土化而导致狭隘和排外的问题，反倒与本土社会
的结合更具体、 更紧密， 从而更容易接受社会事实的检验以提高科学
性，更容易获取外部环境的支持以产生正反馈，最终形成更完整的学科
链和更优良的知识生态。 36
另一个重要的研究议程是社会建设。 社会建设作为一项学术议程，
其形成和发展可以说是中国社会学本土化进程的一个标志性事件，对
于回顾、 反思和总结中国社会学本土化的是非得失堪称独一无二的标
本。 一是“社会建设”概念系孙中山先生最先提出，完全是中国人的原
创，至今未见于西方学术文献。 二是该概念几乎贯穿中国社会学发展的
全过程。 孙中山最早提出该概念是在 1919 年，当时距中国社会学诞生
不过 20 年左右， 此后迅速被接受并一直活跃于中国社会学研究。 在
1949 年以前就多有以“社会建设”为名的专著或专章，还有以“社会建
设”命名的学术期刊和研究会。可以说，除了特殊的历史时期，中国社会
学关于社会建设的研究从未断绝。 37 第三，比上述两点更重要的是，该
概念已经扎根中国社会，获得极强的生命力和极大的影响力。 早在1919
年，孙中山就在《建国方略》中将“社会建设”列为三大建设之一。 此后，
无论国民党政府提出的“五大建设”，还是中国共产党在改革开放新时
期提出的“五位一体”总体布局，社会建设始终名列国家重要政治议程。
与此同时，中国社会学家和其他有识之士也基于“社会建设”理念开展了
多种形式的社会改造运动。 38
由此可见， 社会建设是一项具有深厚社会基础和长久理论魅力的
研究课题， 它是中国社会学家将社会学知识与中国社会需要紧密结合

36. 冯仕政. 2019. 学科生态、学科链与新时代社会政策学科建设 [J]. 社会学 研究（4）：
20-30.
37. 王先明、 胡梦. 2017. 从理论阐释到政策实施： 国民政府社会建设事业的建构过程
[J]. 学术研究（7）：103-111.
38. 胡梦. 2018. 社会建设：源起、概念辨析与时代特色———民国时期社会建设的释义问
题[J]. 内蒙古大学学报（哲学社会科学版）（4）：34-39.

· 30 ·