Page 187 - 《社会》2022年第1期

社会·2022·1

家庭背景、班级情境与青少年 社会
2022·1
CJS
的跨群体交往 第 42 卷

张 帆

摘 要：通过分析“中国教育追踪调查”（CEPS）数据，本文考察了家庭背景和
班级情境对流动儿童和本地儿童跨群体交往的影响。 研究发现，家庭社会经济
地位对流动儿童的跨群体交往具有积极作用， 但本地儿童的家庭社会经济地
位越高，跨群体朋友数量反而越少。 总体而言，班级异质性与学生的跨群体朋
友数量之间呈倒“U”型关系，但随着班级异质性的上升，流动儿童的跨群体朋
友数量呈下降趋势，本地儿童则正好相反。 所属群体跨群体社会交往越多，学
生拥有的跨群体朋友数量越多，并且这种积极作用对本地儿童的影响更大。 而
外部群体的封闭性越强，学生跨群体朋友数量就越少，并且这种消极作用对流
动儿童更强。 最后还发现，上述班级情境影响效应的群体性差异主要存在于本
地儿童数量占优势的班级。
关键词：家庭背景 班级情境 流动儿童 本地儿童 跨群体交往

Family Background， School Class Context and Adolescents’
Intergroup Contact
ZHANG Fan
Abstract： The social integration between migrant and native students is of great
practical significance for promoting the healthy development of Chinese youth，
educational equity and sustainable development of urban society. However， although
previous studies have examined and analyzed this topic from different theoretical

* 作者： 张 帆 南京大学社会学院 （Author: ZHANG Fan, School of Social and Behavioral
Sciences, Nanjing University）E鄄mail: zhangfan3028@163.com。
** 本研究得到国家社科基金重点项目“中产阶层生活状况和社会态度研究”（19ASH007）
和“南京大学优秀博士研究生创新能力提升计划 （ B 层次）” 资助。 [This research was
supported by National Social Science Fund（19ASH007） and the Program B for Outstanding PhD
Candidate of Nanjing University.]
感谢《社会》编辑部匿名审稿专家提出的宝贵意见和修改建议。 文责自负。

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