Page 242 - 《社会》2021年第5期
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来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”:校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑
表 5:父 母 教 育 程 度 对 不 同 性 别 子 女 教 育 支 出 影 响 的 世 代 差 异 估 计 结 果
以 1960-1969 世代为参照 以 1960-1964 世代为参照
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
全样本 男孩 女孩 全样本 男孩 女孩
母亲受教育程度 × 0.174 + 0.081 0.270 *
[1970-1979]世代 (0.010) (0.152) (0.107)
父亲受教育程度 × -0.197 + -0.171 -0.244
[1970-1979]世代 (0.111) (0.118) (0.159)
母亲受教育程度 × -0.157 -0.042 -0.192
[1965-1969]世代 (0.172) (0.267) (0.233)
母亲受教育程度 × 0.109 0.077 0.143
[1970-1974]世代 (0.124) (0.191) (0.124)
母亲受教育程度 × 0.246 * 0.095 0.406 **
[1975-1979]世代 (0.117) (0.175) (0.143)
父亲受教育程度 × -0.119 -0.244 0.003
[1965-1969]世代 (0.161) (0.242) (0.218)
父亲受教育程度 × -0.193 + -0.145 -0.248 +
[1970-1974]世代 (0.114) (0.133) (0.149)
父亲受教育程度 × -0.252 -0.320 + -0.272
[1975-1979]世代 (0.163) (0.165) (0.254)
控制变量 √ √ √ √ √ √
常数项 -17.237 *** -18.295 *** -13.579 *** -18.435 *** -17.915 *** -16.890 **
(3.223) (4.264) (3.539) (4.688) (6.488) (5.617)
sigma 7.367 *** 7.491 *** 7.101 *** 7.348 *** 7.455 *** 7.079 ***
(0.646) (0.608) (0.691) (0.643) (0.607) (0.686)
观测值 5793 2924 2869 5793 2924 2869
Pseudo R 2 0.155 0.158 0.160 0.156 0.160 0.162
注:为了让表格更为简洁,本文将出生世代变量省略,表 中 也 进 一 步 控 制 了 父
母的民族。
念转变的假设,也就是说,母亲受教育程度提升的影响作用可能同时包
含了直接(话语权)和间接(性别观念转变)两种影响机制。 至于哪种机
制的作用更大,两个机制之间又有着何种影响关系,受数据所限,本文
无法给出更深入的辨析。
五、总结与讨论
在农耕文明延续了数千年的中国社会,“重男轻女”的文化观念和行
为取向长期存在,并深深投射于经济社会生活的方方面面。 随着国家在
各个领域持续推进“男女平等”的社会政策,家庭结构和家庭组织属性
发生剧烈变迁, 现代化力量和市场化进程也从深层次重构了经济社会
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