Page 242 - 《社会》2021年第5期

来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”：校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑

表 5:父 母 教 育 程 度 对 不 同 性 别 子 女 教 育 支 出 影 响 的 世 代 差 异 估 计 结 果
以 1960-1969 世代为参照 以 1960-1964 世代为参照
（1） （2） （3） （4） （5） （6）
全样本 男孩 女孩 全样本 男孩 女孩
母亲受教育程度 × 0.174 + 0.081 0.270 *
[1970-1979]世代 （0.010） （0.152） （0.107）
父亲受教育程度 × -0.197 + -0.171 -0.244
[1970-1979]世代 （0.111） （0.118） （0.159）
母亲受教育程度 × -0.157 -0.042 -0.192
[1965-1969]世代 （0.172） （0.267） （0.233）
母亲受教育程度 × 0.109 0.077 0.143
[1970-1974]世代 （0.124） （0.191） （0.124）
母亲受教育程度 × 0.246 * 0.095 0.406 **
[1975-1979]世代 （0.117） （0.175） （0.143）
父亲受教育程度 × -0.119 -0.244 0.003
[1965-1969]世代 （0.161） （0.242） （0.218）
父亲受教育程度 × -0.193 + -0.145 -0.248 +
[1970-1974]世代 （0.114） （0.133） （0.149）
父亲受教育程度 × -0.252 -0.320 + -0.272
[1975-1979]世代 （0.163） （0.165） （0.254）
控制变量 √ √ √ √ √ √
常数项 -17.237 *** -18.295 *** -13.579 *** -18.435 *** -17.915 *** -16.890 **
（3.223） （4.264） （3.539） （4.688） （6.488） （5.617）
sigma 7.367 *** 7.491 *** 7.101 *** 7.348 *** 7.455 *** 7.079 ***
（0.646） （0.608） （0.691） （0.643） （0.607） （0.686）
观测值 5793 2924 2869 5793 2924 2869
Pseudo R 2 0.155 0.158 0.160 0.156 0.160 0.162
注：为了让表格更为简洁，本文将出生世代变量省略，表 中 也 进 一 步 控 制 了 父
母的民族。

念转变的假设，也就是说，母亲受教育程度提升的影响作用可能同时包
含了直接（话语权）和间接（性别观念转变）两种影响机制。 至于哪种机
制的作用更大，两个机制之间又有着何种影响关系，受数据所限，本文
无法给出更深入的辨析。

五、总结与讨论

在农耕文明延续了数千年的中国社会，“重男轻女”的文化观念和行
为取向长期存在，并深深投射于经济社会生活的方方面面。 随着国家在
各个领域持续推进“男女平等”的社会政策，家庭结构和家庭组织属性
发生剧烈变迁， 现代化力量和市场化进程也从深层次重构了经济社会

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