Page 242 - 《社会》2021年第5期
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来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”:校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑

                     表 5:父 母 教 育 程 度 对 不 同 性 别 子 女 教 育 支 出 影 响 的 世 代 差 异 估 计 结 果
                                    以 1960-1969 世代为参照      以 1960-1964 世代为参照
                                   (1)     (2)    (3)     (4)     (5)     (6)
                                  全样本     男孩      女孩     全样本      男孩     女孩
                母亲受教育程度 ×         0.174  +  0.081  0.270 *
                   [1970-1979]世代  (0.010)  (0.152)  (0.107)
                父亲受教育程度 ×        -0.197  +  -0.171  -0.244
                   [1970-1979]世代  (0.111)  (0.118)  (0.159)
                母亲受教育程度 ×                                -0.157  -0.042  -0.192
                   [1965-1969]世代                         (0.172)  (0.267)  (0.233)
                母亲受教育程度 ×                                0.109   0.077   0.143
                   [1970-1974]世代                         (0.124)  (0.191)  (0.124)
                母亲受教育程度 ×                                0.246 *  0.095  0.406 **
                   [1975-1979]世代                         (0.117)  (0.175)  (0.143)
                父亲受教育程度 ×                                -0.119  -0.244  0.003
                   [1965-1969]世代                         (0.161)  (0.242)  (0.218)
                父亲受教育程度 ×                                -0.193  +  -0.145  -0.248  +
                   [1970-1974]世代                         (0.114)  (0.133)  (0.149)
                父亲受教育程度 ×                                -0.252  -0.320  +  -0.272
                   [1975-1979]世代                         (0.163)  (0.165)  (0.254)
                控制变量               √       √      √       √       √       √
                常数项             -17.237 ***  -18.295 ***  -13.579 ***  -18.435 ***  -17.915 ***  -16.890 **
                                 (3.223)  (4.264)  (3.539)  (4.688)  (6.488)  (5.617)
                sigma             7.367 ***  7.491 ***  7.101 ***  7.348 ***  7.455 ***  7.079 ***
                                 (0.646)  (0.608)  (0.691)  (0.643)  (0.607)  (0.686)
                观测值                5793   2924    2869    5793    2924    2869
                Pseudo R 2        0.155   0.158   0.160  0.156   0.160   0.162
                      注:为了让表格更为简洁,本文将出生世代变量省略,表 中 也 进 一 步 控 制 了 父
                  母的民族。

                念转变的假设,也就是说,母亲受教育程度提升的影响作用可能同时包
                含了直接(话语权)和间接(性别观念转变)两种影响机制。 至于哪种机
                制的作用更大,两个机制之间又有着何种影响关系,受数据所限,本文
                无法给出更深入的辨析。

                     五、总结与讨论

                    在农耕文明延续了数千年的中国社会,“重男轻女”的文化观念和行
                为取向长期存在,并深深投射于经济社会生活的方方面面。 随着国家在
                各个领域持续推进“男女平等”的社会政策,家庭结构和家庭组织属性
                发生剧烈变迁, 现代化力量和市场化进程也从深层次重构了经济社会


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