Page 240 - 《社会》2021年第5期
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来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”:校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑
表 4:父 母 教 育 程 度 对 不 同 性 别 子 女 教 育 支 出 影 响 的 估 计 结 果
全样本 独生 多子女 全样本 全样本 置换数据
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
女孩 × 母亲受教育程度 0.312 * 0.342 * 0.091 0.665 ** 0.266 +
(0.132) (0.135) (0.156) (0.233) (0.146)
女孩 × 父亲受教育程度 -0.084 -0.065 -0.027 -0.004 -0.286 +
(0.164) (0.135) (0.131) (0.290) (0.157)
女孩 × 母亲受教育程度(小学及以下为参照)
初中 1.752 +
(0.947)
高中(中专) 2.923 *
(1.285)
大专及以上 2.660 +
(1.537)
女孩 × 父亲受教育程度(小学及以下为参照)
初中 -0.363
(1.339)
高中(中专) -0.051
(1.351)
大专及以上 0.192
(1.620)
2.506 **
女孩 × 父母相对受教育水平
(0.789)
控制变量 × √ √ √ √ √ √
常数项 -22.531 *** -16.944 *** -12.207 *** -23.827 *** -17.059 *** 7.660 *** -13.567 **
(2.464) (3.219) (3.049) (4.817) (3.288) (3.394) (4.159)
sigma 9.974 * 7.653 *** 6.540 *** 8.984 *** 7.640 *** 7.668 *** 7.794 ***
(0.572) (0.629) (0.599) (0.622) (0.626) (0.633) (0.183)
观测值 8352 7592 3390 4202 7592 7592 2297
Pseudo R 2 0.049 0.156 0.154 0.133 0.157 0.156 0.103
注 :父 母 受 教 育 程 度 的 分 类 以 小 学 及 以 下 为 参 照 ;第 (6 )列 同 时 控 制 了 父 母
的 受 教 育 程 度 ;为 了 简 洁 起 见 ,交 互 项 的 主 效 应 均 省 略 。
表4(2)列的统计结果为参照,首先对父亲的受教育水平进行控制,并
随机指派母亲的受教育水平,重复此过程 5000 次;然后同时随机指派
父母受教育水平,重复此过程 5000 次。 结果显示(见图 5A、5B),前文子
女性别与母亲受教育程度交互项的系数[参见表 4(2)列]是明显的异
常值。 这说明,母亲受教育水平提升对女孩教育资源获得的正向溢出效
应并不是偶然或随机出现的结果,不太可能由不可观察的因素驱动。 因
此可以较为确定地认为, 校外教育投入中女孩占优现象得以出现的部
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