Page 240 - 《社会》2021年第5期

来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”：校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑

表 4:父 母 教 育 程 度 对 不 同 性 别 子 女 教 育 支 出 影 响 的 估 计 结 果
全样本 独生 多子女 全样本 全样本 置换数据
（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）
女孩 × 母亲受教育程度 0.312 * 0.342 * 0.091 0.665 ** 0.266 +
（0.132） （0.135） （0.156） （0.233） （0.146）
女孩 × 父亲受教育程度 -0.084 -0.065 -0.027 -0.004 -0.286 +
（0.164） （0.135） （0.131） （0.290） （0.157）
女孩 × 母亲受教育程度（小学及以下为参照）
初中 1.752 +
（0.947）
高中（中专） 2.923 *
（1.285）
大专及以上 2.660 +
（1.537）
女孩 × 父亲受教育程度（小学及以下为参照）
初中 -0.363
（1.339）
高中（中专） -0.051
（1.351）
大专及以上 0.192
（1.620）
2.506 **
女孩 × 父母相对受教育水平
（0.789）
控制变量 × √ √ √ √ √ √
常数项 -22.531 *** -16.944 *** -12.207 *** -23.827 *** -17.059 *** 7.660 *** -13.567 **
（2.464） （3.219） （3.049） （4.817） （3.288） （3.394） （4.159）
sigma 9.974 * 7.653 *** 6.540 *** 8.984 *** 7.640 *** 7.668 *** 7.794 ***
（0.572） （0.629） （0.599） （0.622） （0.626） （0.633） （0.183）
观测值 8352 7592 3390 4202 7592 7592 2297
Pseudo R 2 0.049 0.156 0.154 0.133 0.157 0.156 0.103
注 ：父 母 受 教 育 程 度 的 分 类 以 小 学 及 以 下 为 参 照 ；第 （6 ）列 同 时 控 制 了 父 母
的 受 教 育 程 度 ；为 了 简 洁 起 见 ，交 互 项 的 主 效 应 均 省 略 。
表4（2）列的统计结果为参照，首先对父亲的受教育水平进行控制，并
随机指派母亲的受教育水平，重复此过程 5000 次；然后同时随机指派
父母受教育水平，重复此过程 5000 次。 结果显示（见图 5A、5B），前文子
女性别与母亲受教育程度交互项的系数［参见表 4（2）列］是明显的异
常值。 这说明，母亲受教育水平提升对女孩教育资源获得的正向溢出效
应并不是偶然或随机出现的结果，不太可能由不可观察的因素驱动。 因
此可以较为确定地认为， 校外教育投入中女孩占优现象得以出现的部

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