Page 244 - 《社会》2021年第5期

来自兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”：校外教育投入中的女孩占优现象与家庭偏好逻辑

偏好转变和父母偏好分异两种解释性假设。 使用中国教育追踪调查基
线数据（2013—2014 年）进行分析的结果表明，无论是在参加校外教育
的概率还是绝对经费支出额度上，女孩均显著高于男孩，这个不同于常
见的男孩占优认知的结果在控制了一系列影响因素后仍然存在。 一方
面，在多子女家庭样本中，借助是否有兄弟这一识别条件，分析结果显
示 了 女孩 占 优 的 原 因 之 一 是 家 庭 资 源 分 配 的 性 别 偏 好 发 生 了“弱 转
变”，即与男孩相比，是否有兄弟对女孩的教育支出并无明显的挤出效
应，而地区异质性分析还表明，城市家庭的女孩偏好更明显。另一方面，
借助对父母受教育水平的测量， 可以判断他们的相对社会经济地位并
在相互控制的条件下检验各自产生的影响，结果也显示，母亲受教育程
度的提升对女孩的教育资源获得有显著的正向溢出效应， 而父亲受教
育程度的提升对子女的影响并不显著。 同时，这种父母偏好分异的模式
在不同世代间有着不同的表现，越晚出生的世代，二元分异的偏好模式
越明显。 这也意味着，母亲受教育水平的提升不仅促进了她们在家庭内
相对地位的提高，也推动了性别偏好观念的转变，从而形成了更有利于
女孩获得教育资源的偏好格局。 因此本文认为，校外教育投入中女孩的
占优现象在经验层面源于兄弟的“让渡”和母亲的“馈赠”，在更深层次
上则是因为在中国社会变迁的过程中， 女孩的家庭效用替代性增强以
及母亲相对地位提升推动了家庭性别偏好逻辑的转变。
在更广泛的理论意义上， 本文的探讨可以为中国社会转型过程中
代际资源分配模式更替与家庭性别偏好变动的研究提供一些新的焦点
和分析思路。
首先是代际资源分配的关系模式与视角之调整。 随着中国家庭结
构的剧烈变迁， 无论是家庭规模结构还是家庭关系结构都发生了不同
程度的变化，构建代际资源分配的“偏好系”也发生了移动。因此在讨论
和检验代际偏好问题的过程中， 需要更为细致地刻画这些变化所包含
的复杂性和异质性。 也正因如此，将父亲和母亲视为存在差异的偏好主
体，无论从经验事实还是理论要求来看都显得十分迫切。 而在既往的研
究中，母亲在家庭资源分配中长期缺席，这不仅表现为在代际流动性研
究 中以 父 亲 的 社 会 经 济 地 位 表 征 家 庭 的资 源 存 量（Blau and Duncan，
1967），更体现在关于性别偏好的研究多将父母视为具有同质性的整体
进行分析。 本文的分析结果表明，随着女性受教育水平的快速提升，她

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