Page 45 - 《社会》2019年第6期

社会· ２０１９ · ６

姻存在问题，代表轻度不稳定；题 Ｃ 、 Ｄ 表示不仅婚姻存在一些问题，而
且出现了感情上的疏远、讨厌，产生了离婚念头，表示婚姻呈现中度不
稳定；题 Ｅ 表示在离婚想法基础上有了进一步的行动，即开始与配偶、
家人、朋友正式讨论离婚或分居的事情，这表示由离婚念头开始转向离
婚行动，表明婚姻进入高度不稳定状态。基于以上特点，可以通过量表
总得分来判断其婚姻不稳定性的水平层次，如： ０ 分，表明婚姻非常稳
定； １ — ４ 分表示婚姻处于低度不稳定状态，因为 ４ 分代表个体经常出
现 Ａ 、 Ｂ 两类问题； ５ — ６ 分则表明个体最少出现了 Ｃ 、 Ｄ 中的一个问题，

说明已经在心理上疏远配偶，甚至产生离婚念头，达到中度不稳定性； ７
分以上则表明个体经常出现心理疏远或离婚的念头，离婚倾向比较明
显，趋于高度不稳定。根据以上特征，本文将婚姻稳定性由连续型变量
合并成四分类的有序变量，即“稳定”“低度不稳定”“中度不稳定”和“高
度不稳定”。
２． 自变量
流动方式 本文根据配偶当前居住地，将配偶在本地居住界定为
“共同流动”，赋 值 为 ０ ；将 配 偶 在 户 籍 地 或 其 他 地 方 界 定 为 “单 独 流
动”，赋值为 １ 。
流动距离 本文通过是否跨省流动来测量流动距离，为二分类虚
拟变量（“跨省流动” ＝１ ，“省内流动” ＝０ ）。
３． 控制变量
本人收入对数 将本人月收入（工资、经营性收入）转换为收入的
对数，为连续变量。
配偶收入对数 将配偶的月收入（工资、经营性收入及农产品折算
现金后的收入）转换为收入的对数，为连续变量。
本人教育程度 指本人所获得的正规教育的最高水平，具体包括
未上过学、小学、初 中、高 中 或 中 专、大 专、本 科、研 究 生，赋 值 分 别 为
１ — ７ 。这里将其作为连续变量。
配偶教育程度 指配偶所获得的正规教育的最高水平，具体包括
未上过学、小学、初 中、高 中 或 中 专、大 专、本 科、研 究 生，赋 值 分 别 为
１ — ７ 。这里将其作为连续变量。
性别角色意识 该量表反映个体对男女性别角色的认知。具体包
括 ８ 个题项，分别为“男人最主要的工作是赚钱，女人最主要的工作是

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