Page 240 - 《社会》2018年第6期
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家长教养方式的阶层差异及其对子女非认知能力的影响
表 ６ ：家庭社会经济地位对教养方式影响的多项 犔狅 犵 犻狋 模型
模型 １ 模型 ２ 模型 ３ 模型 ４ 模型 ５ 模型 ６
变量 宽容型 狏狊． 权威型 狏狊． 专制型 狏狊． 权威型 狏狊． 专制型 狏狊． 专制型 狏狊．
忽视型 忽视型 忽视型 宽容型 宽容型 权威型
男生 －０．３５３ －０．３９５ －０．２８１ －０．０４２ ０．０７２ ０．１１３
（ ０．０８４ ） （ ０．０８６ ） （ ０．０６３ ） （ ０．０９９ ） （ ０．０８３ ） （ ０．０８５ ）
兄弟姐妹数 －０．３５４ －０．３５３ －０．０５４ ０．００１ ０．３０１ ０．２９９
（ ０．０６４ ） （ ０．０６３ ） （ ０．０３８ ） （ ０．０７９ ） （ ０．０６３ ） （ ０．０６２ ）
父母同住家庭 ０．１９７ ０．３３５ ０．０４４ ０．１３８ －０．１５４ －０．２９１
（ ０．１０９ ） （ ０．１１３ ） （ ０．０７５ ） （ ０．１３６ ） （ ０．１０８ ） （ ０．１１３ ）
农业户口 －０．０４３ ０．０１５ ０．００３ ０．０５８ ０．０４６ －０．０１３
（ ０．１００ ） （ ０．０９９ ） （ ０．０７４ ） （ ０．１１６ ） （ ０．０９７ ） （ ０．０９７ ）
父母关系 ０．３４０ ０．５５７ ０．２９４ ０．２１７ －０．０４６ －０．２６３
（ ０．１１９ ） （ ０．１３２ ） （ ０．０８５ ） （ ０．１５５ ） （ ０．１１９ ） （ ０．１３３ ）
家庭 犛犈犛 ０．０２４ ０．０２０ －０．００２ －０．００３ －０．０２５ －０．０２２
（ ０．００３ ） （ ０．００３ ） （ ０．００２ ） （ ０．００４ ） （ ０．００３ ） （ ０．００３ ）
常数项 －１．８９１ －２．０８３ ０．１２３ －０．１９２ ２．０１４ ２．２０５
（ ０．２２４ ） （ ０．２３７ ） （ ０．１６１ ） （ ０．２７７ ） （ ０．２２２ ） （ ０．２３５ ）
样本量 ９９１７
犔狅 犵 犾犻犽犲犾犻犺狅狅犱 －１２３０５．２８２
注： 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．００１ 。
（三）教养方式对非认知能力的影响
上一部分探讨了社会经济地位不同的家长在子女教养方式选择上
的差异。分析结果表明，社会阶层较高的家长与子女存在频繁的沟通，
社会阶层较低的家长则缺乏与子女的沟通。在拉鲁看来，教养方式是
一个中性的概念，不同教养方式培养出来的子女具有各自的优势和劣
势；但是包括学校在内的公共机构会赋予高阶层孩子的品质以更大的
社会价值，导致不同教养方式暗含了优劣之别。
接下来，本研究考察家长教养方式对子女自我效能、教育期望、社
会行为、交往能力以及集体融入五类非认知能力的影响，以期发现在中
国哪种教养方式更有利于提升个体的非认知能力，进而增进对教养方
式与社会不平等关系的理解。似不相关回归估计的结果如表 ７ 所示。
模型整体的 犅狉犲狌狊犮犺犘犪 犵 犪狀 检验统计量在 ＜ ０．００１ 的水平上显著，说
狆
明各个方程的误差项存在相关，因此该模型可以有效改进估计效率。
模型 １ 的因变量是自我效能。数据结果显示，认知能力、自评健
康、心理亚健康、内向性格、考试成绩、同辈群体、家庭社会经济地位以
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