Page 236 - 《社会》2018年第6期

家长教养方式的阶层差异及其对子女非认知能力的影响

（三）研究步骤和方法
１． 潜在类别分析
本研究使用潜在类别分析（ 犔犪狋犲狀狋犆犾犪狊狊犃狀犪犾 狔 狊犻狊 ， 犔犆犃 ）生成教养
方式变量。 １３ 该方法假定外显类别变量的联合概率分布可以由少数互
斥的潜在类别变量来解释，每种潜在类别对各个外显类别变量的取值
都有特定的倾向。具体到本研究中，我们认为教养方式不同的家长对
涉及两个教养维度的十道题目的选择各有不同的倾向。潜在类别分析
可以依此把所有家长划分为若干互斥的类别，这些不同的类别就是其
对应的教养方式变量的取值。
２． 多项 犔狅 犵 犻狋 模型
本研究讨论的第一个问题是家庭社会经济地位是否会影响家长对
子女教养方式的选择。由于因变量家长教养方式是类别变量，因此使用
多项 犔狅 犵 犻狋 模型进行估计。模型中的自变量除家庭社会经济地位以外，
还包括性别、兄弟姐妹数、家庭结构、户口和父母关系。具体公式如下：
）
犘 （ ＝１ 狘 狓 犻 ）
（ 狔 犻 ） β
狔 犻
犼＝２ ， ３ ， ４ ，…）
犾狀 犘 （ ＝犼 狘 狓 犻 ＝α 犼 ＋狓 犻 ＇ （
该公式预测了个体接受第 犼 类教养方式相对于接受第 １ 类教养方式
（参照组）的对数比率。
３． 似不相关回归模型
本研究讨论的第二个问题是教养方式是否会影响学生的非认知能
力。由于自我效能、教育期望、社会行为、交往能力以及集体融入这五
个非认知能力变量可能受到未被观测到的变量（如自我认知、内在动机
等）的共同影响，如果忽略这些潜在的因素，那么模型中教养方式的系
数估计可 能 会 有 偏 误。为 此，本 研 究 使 用 似 不 相 关 回 归 （ 犛犲犲犿犻狀 犵 犾 狔
犝狀狉犲犾犪狋犲犱犚犲 犵 狉犲狊狊犻狅狀犈狊狋犻犿犪狋犻狅狀 ， 犛犝犚 ）进行估计。 犛犝犚 模型假定各个
单一方程的 犗犔犛 中误差项存在相关并进行联合估计，可以提高估计的
效率，并且各个误差项的相关性越强， 犛犝犚 模型的估计越有效。

四、数据分析

（一）教养方式的类型划分
潜在类别分析要求研究者事先指定划分类别的数量。笔者通过统

１３． 本研究使用 犚 语言的 狆 狅犔犆犃 统计包完成潜在类别分析。
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