Page 244 - 《社会》2018年第6期

家长教养方式的阶层差异及其对子女非认知能力的影响

的形成，避免落入阶层结构决定论的窠臼，然而数据分析结果表明，亲
子互动或教养方式差异的形成过程中依然有阶层的影响存在。教养方
式虽是不同阶层的家长有意识或无意识的选择，但客观上为不同个体
营造了不同的社会化环境，使个体的非认知能力也表现出明显差异。
在个体社会化过程中，家长的角色至关重要。本研究发现，家长与
孩子高质量的相处与孩子非认知能力的发展关系密切。然而在当代社
会中，原本应该发挥作用的家长却因为一些原因缺席了孩子的成长。
一方面，承担较多抚养职责的女性普遍参与到劳动力市场中，而且很多
在体制外就业的家长面临频繁的加班劳动，这些均限制了亲子沟通的
时间；另一方面，孩子有限的课外时间常常被补习班占据，进一步压缩
了家长发挥作用的空间。事实上，在儿童早期成长过程中，这种沟通和
互动尤为重要。“农村教育行动计划” １４ 这一项目表明，农村那些缺乏

有效亲子互动的孩子在得到养育师和监护人充分的陪伴和玩耍后，他
们的性格变得更加开朗，甚至智力发育水平也有明显提高。本研究对
教养方式和家庭社会经济地位进行了交互分析，发现家长教养方式对
子女非认知能力的影响并不存在阶层差异。这意味着如果低阶层家长
能够采取合理的教养方式，其后代将有机会缩小与高阶层孩子的差异，
这对于切断不平等的代际传递具有重要意义。
本研究尚存在一些局限。首先，家长教养方式与子女的成就表现
可能存在互为因果的关系，即家长教养方式可能会影响子女非认知能
力的发展，同时后者也可能影响家长对教养方式的选择，未来需要更深
入的因果分析来检验。其次，囿于测量的限制，本研究没有区分和比较
父亲教养方式与母亲教养方式的差异。已有研究表明，父母在养育中
存在明显的性别分工，对子女的影响也有所不同（ 犆犺犲狀 ， 犲狋犪犾． ， ２０００ ）。
这有待今后更详细的数据收集和分析探讨。

１４． 农村教育行动计划（ 犚狌狉犪犾犈犱狌犮犪狋犻狅狀犃犮狋犻狅狀犘狉狅 犵 狉犪犿犿犲 ， 犚犈犃犘 ）是由中国科学院中国农业
政策研究中心、美国斯坦福大学 犉狉犲犲犿犪狀犛 狆 狅 犵 犾犻 国际问题研究所、西北大学中国西部社会经
济发展研究中心发起的项目，其主旨是帮助中国落后地区的学生获得优质教育，促进人力资
本积累，帮助他们摆脱贫困，推动中国经济的可持续增长。该计划的详细信息可参阅其官方
网站（ 犺狋狋 狆 ： ∥ 狉犲犪 狆 ．犳狊犻．狊狋犪狀犳狅狉犱．犲犱狌 ）。

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