Page 82 - 《社会》2017年第4期
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乡城流动与儿童认知发展
直接检验干预组与控制组匹配前后在混淆变量上的差异是更为精
准的平衡性检验法。检验时连续变量常用方差分析法，类别变量常用
卡方检验法。匹配前留守儿童与农村完整家庭儿童在除性别、出生地
点之外的其他变量上都存在显著差异，匹配后两组在这些变量上的系
统差异消失，说明匹配后样本较好地通过了平衡性检验（参见表 ４ ）。
表 ４ ：留守儿童与完整家庭儿童特征的平衡性检验
变量 匹配前（ 犉 或 χ ） 匹配后（ 犉 或 χ ）
２
２
儿童性别 １．１７ ０．１１
儿童年龄 ２１．４１ ０．３６
儿童年龄平方 ２２．９３ ０．３６
父亲年龄 ６６．８４ ０．５１
父亲年龄平方 ６６．７６ ０．４０
母亲年龄 ６５．０６ ０．４５
母亲年龄平方 ６１．８５ ０．２９
父亲教育程度 １３．４０ ０．２７
母亲教育程度 １８．３５ ０．７８
家庭 ０ — １５ 岁儿童数 ２６．１３ １．６５
儿童出生地点 ０．７１ ０．１３
贫困县／村 ６８．６８ ０．４３
地区 １４６．２５ ２．２７
注： 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．００１ 。
３． 影响效应分析
利用匹配后样本计算父母之一外出对留守子女认知水平的影响效
应，可以发现：在语文（ 犖＝１３３４ ）、数学（ 犖＝１２９９ ）测验得分上，留守儿
童与完整家庭儿童几无差异；在英语（ 犖＝４４８ ）测验得分上，两群体均
值差异较大，达到 ２．２２ 分，但也没有达到显著性水平（参见表 ５ ）。匹
配后结果表明，农民工流动对留守儿童的认知发展并无显著性影响。
表 ５ ：父母之一外出对留守儿童认知能力的影响效应
留守儿童（均值） 完整家庭儿童（均值） 犃犜犜
语文 ９６．３２ ９６．４３ －０．１１ （ ０．７８ ）
数学 ９６．４３ ９６．２４ ０．１９ （ ０．７９ ）
英语 ９４．７８ ９７．００ －２．２２ （ １．４１ ）
注： 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．００１ 。括号中为标准误。
４． 父母双方外出对子女认知能力的影响效应
上述分析将父母之一外出务工的儿童视为留守儿童。如仅将父母
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