Page 77 - 《社会》2017年第4期

社会· ２０１７ · ４

于 ３－１５ 岁中国儿童，包括语文、数学和英语三个分测验，测验对象分
为 ３－６ 岁、 ７－８ 岁、 ９－１２ 岁及 １３－１５ 岁四个年龄组，每个年龄组都
有对应的测验内容，其中英语测试仅适用于两个较大年龄组。
本研究依据户籍与居住地将儿童分为四类：留守儿童、农村完整家
庭儿童、流动儿童与城市本地儿童。留守儿童指因父母双方或其中之
一外出务工经商而留守农村一个月以上、未满 １６ 周岁的子女；流动儿
童指跟随外出务工经商父母双方或其中之一在城镇生活一个月以上，
且户籍仍在农村的未满 １６ 周岁的子女；农村完整家庭儿童指与非流动
父母同住的农村户籍儿童；城市本地儿童指城市户籍儿童。 ５ 从阶层上
看，四类儿童分属农民工阶层（留守与流动）、农民阶层（农村完整家庭）
和城市各阶层（城市本地）。本文使用的数据中有认知分数的 ３－１５ 岁
儿童共 ５１５７ 人。
（二）变量
１． 因变量
认知水平（语文、数学、英语测验得分）是本研究最重要的因变量，
其计算方法为：先将每个儿童的语文、数学与英语得分进行标准化转
换，然后以韦克斯勒离差智商公式 ６ 计算得到的分数作为进行分析比
较的最终分数。不同类型儿童的得分见表 １ 。

表 １ ：不同类型儿童测验得分
儿童类型 语文 数学 英语
留守儿童 ９５．８４ ９６．０７ ９５．４２
农村完整家庭儿童 ９７．２６ ９７．１１ ９８．３３
流动儿童 １０１．９３ １０２．８８ １０１．３４
城市本地儿童 １０５．２２ １０４．８７ １０３．７４

２． 自变量与控制变量
本文以个人、家庭和区域三层次的自变量建立留守与流动之选择模
型。在认知获得的影响因素回归分析中，阶层分化标志———家庭、学校、同
辈群体、社区及地区、城乡———为自变量，控制变量为儿童性别、儿童年龄。

５． 中国现阶段也存在大规模的本地就业农民工，在本文中，其未成年子女被归入了农村完整
家庭儿童；同样，中国现阶段也有一定规模的城镇户籍的留守儿童与城镇户籍的流动儿童，在
本研究中并没有做详细区分，而统一将之归入了城市本地儿童。
６． “最终标准化分数 ＝１００＋１５犣 ”，平均值为 １００ ，标准差为 １５ ， 犣 为将某测试对象所得的原始
分数转化后的标准分数。
· ７ ０ ·