Page 156 - 《社会》2017年第3期

“撤点并校”、家庭背景与入学机会

＋ β ４ 犘狅犾犻狋犻犮犪犾＋α １ ×犿犪犾犲＋α ２ × 狊犻犫犾犻狀 犵 狊
＋α 犻× 犻． 狆 狉狅狏犻狀犮犲 （ ４ ）
犘 犻 犼 狔 ＝ ）
（ （ １
＝
ｌｏ ｇ ｉｔ犘 犻 犼 ＝ｌｏ ｇ 犘 犻 犼 狔 ＝ ） ） β １ 犌狉狅狌 狆＋ β ２ 犆狌犾狋狌狉犪犾
（
０
＋ β ３ 犈犮狅狀狅犿犻犮犪犾＋ β ４ 犘狅犾犻狋犻犮犪犾＋α １ ×犿犪犾犲
＋α ２ × 狊犻犫犾犻狀 犵 狊＋α 犻× 犻． 狆 狉狅狏犻狀犮犲 （ ５ ）
犘 犻 犼 狔＝ ）
（ （ １
ｌｏ ｇ ｉｔ犘 犻 犼 ＝ｌｏ ｇ 犘 犻 犼 狔＝ ） ） β １ 犌狉狅狌 狆＋ β ２ 犆狌犾狋狌狉犪犾＋ β ３ 犈犮狅狀狅犿犻犮犪犾
＝
（
０
＋ β ４ 犘狅犾犻狋犻犮犪犾 ＋ β ４ 犌狉狅狌 狆× 犆狌犾狋狌狉犪犾 ＋ β ５ 犌狉狅狌 狆× 犈犮狅狀狅犿犻犮犪犾
＋ β ６ 犌狉狅狌 狆×犘狅犾犻狋犻犮犪犾＋ α １ ×犿犪犾犲＋ α ２ × 狊犻犫犾犻狀 犵 狊＋ α 犻
× 犻． 狆 狉狅狏犻狀犮犲 （ ６ ）
这里测量两次升学转换：一次是由小学升入初中，另一次是由初
中升入高中。另外，由 于 犔狅 犵 犻狊狋犻犮 回归 的系数 无法 进行 直 接比较（胡
安宁， ２０１４ ；洪岩璧， ２０１５ ），因此，为了直接比较家庭条件在不同时期
对于升学影响的大小，笔者参考胡安宁（ ２０１４ ）的做法，对公式（ ４ ）运
用线性概率回归（ 犔犻狀犲犪狉犘狉狅犫犪犫犻犾犻狋 狔犕狅犱犲犾 ）进行改进：
（ １
狔 ０ ，） ＝ β ２ 犆狌犾狋狌狉犪犾＋ β ３ 犈犮狅狀狅犿犻犮犪犾＋ β ４ 犘狅犾犻狋犻犮犪犾＋α １ ×犿犪犾犲
＋α ２ × 狊犻犫犾犻狀 犵 狊＋α 犻× 犻． 狆 狉狅狏犻狀犮犲 （ ７ ）
需要说明的是，由于笔者担心有效样本数量较少，在此运用了稳健
回归以使回归结果具有较强的稳健性，使假设被过度拒绝，提高了结论
的可靠性。

四、分析步骤与发现

表 ２ 报告了“辍 学 模 型”的回 归结 果。可 以看 到，在 主效 应 的 层
面，除了用父亲的党员身份衡量的政治资本外，文化资本和经济资本
的主效应对两个时期的子女来说均能显著降低辍学风险。在加入交
互项前的模型中， １９９５ 年 后 进 入 小 学 的 个 体 辍 学 风 险 显 著 降 低，这
一结论同“卡普兰—迈耶”图的呈现是吻合的。然而，在这一模型中，
我们并没有发现在两个时期存在差异的家庭背景变量。在控制变量
的层面上，两个时期的 模 型 均 显 示，兄 弟姐 妹数量 越多，个体 辍学风
险就越大，但在性别维度上，“撤点并校”后男性相对于女性的辍学风
险有所增大。

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