Page 157 - 《社会》2017年第3期
P. 157
社会· ２０１７ · ３
表 ２ ：辍学时间的 犆狅狓比例风险模型
（ 犆犉犘犛２０１０ — 犆犉犘犛２０１２ 追踪全国再抽样农村样本）
模型 １犪 模型 １犫 模型 １犱 （模型 １犮＋
模型 １犮
（ １９７８ — １９９４ 年 （ １９９５ — ２００６ 年 撤点并校 × 家庭
（主效应）
进入小学） 进入小学） 背景交互项）
１９９５ — ２００６ 年进 －０．１３８ －０．３１７
入小学 （ ０．０５４ ） （ ０．２２８ ）
１４ 岁时父亲受教 －０．０２９ －０．０３２ －０．０３０ －０．０２９
育年限 （ ０．００７ ） （ ０．０１４ ） （ ０．００６ ） （ ０．００７ ）
“撤点并校”后 × 父 －０．００４
亲受教育年限 （ ０．０１５ ）
１４ 岁时母亲受教 －０．０４４ －０．０３５ －０．０４３ －０．０４３
育年限 （ ０．００７ ） （ ０．０１４ ） （ ０．００６ ） （ ０．００７ ）
“ 撤点并校”后 × 母 ０．００２
亲受教育年限 （ ０．０１５ ）
１４ 岁时父亲 犐犛犈犐 －０．００７ －０．００２ －０．００７ －０．００７
评分 （ ０．００２ ） （ ０．００５ ） （ ０．００２ ） （ ０．００２ ）
“撤点并校”后 × 父 ０．００４
亲 犐犛犈犐 评分 （ ０．００５ ）
１４ 岁时母亲 犐犛犈犐 －０．０１５ －０．０１０ －０．０１３ －０．０１５
评分 （ ０．００６ ） （ ０．００６ ） （ ０．００４ ） （ ０．００５ ）
“撤点并校”后 × 母 ０．００３
亲 犐犛犈犐 评分 （ ０．００８ ）
父亲为党员 －０．０８２ －０．０７４ －０．０９８ －０．０９６
（ ０．０７７ ） （ ０．２１４ ） （ ０．０７２ ） （ ０．０７７ ）
“ 撤点并校”后 × 父 ０．００３
亲党员 （ ０．２２６ ）
兄弟姐妹数量 ０．０５４ ０．２０９ ０．０７３ ０．０７３
（ ０．０１６ ） （ ０．０４４ ） （ ０．０１５ ） （ ０．０１５ ）
男性 －０．１５２ ０．１５８ ＋ －０．０９７ －０．０９７
（ ０．０４７ ） （ ０．０９３ ） （ ０．０４２ ） （ ０．０４２ ）
省份虚拟变量 是 是 是 是
观察个案数 ２４１３ ８０３ ３２１６ ３２１６
犔狅 犵 犔犻犽犲犾犻犺狅狅犱 －１３７９０ －３１５０ －１８１５０ －１８１４９
注： 狆 ＜ ０．００１ ， 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．０５ ， ＋狆 ＜ ０．１０ （双尾检验）；括号中
为标准误。
表 ３ 报告的 是 初 中 阶 段升学 转换 模型 的回归 结果。在“撤点并
校”前，文化资本和政治资本对于子女能否进入初中具有显著的正向
影响，而经济资本仅有母亲的社会经济地位评分具有正向显著作用。
在“撤点并校”后入学的子女 的家 庭背 景变 量中，仅 有 父亲的 受教育
· １ ５ ０ ·
