Page 159 - 《社会》2017年第3期
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社会· ２０１７ · ３
（续表）
“撤点并校”后 × ０．０００
父亲犐犛犈犐 评分 （ ０．０２０ ）
１４ 岁时母亲犐犛犈犐 ０．００１ ０．０４１ ０．００３ ０．０９０ ０．０５７ ０．０４０
评分 （ ０．００１ ） （ ０．０１７ ） （ ０．００１ ） （ ０．０４４ ） （ ０．０１７ ） （ ０．０１７ ）
“ 撤点并校”后 × ０．０５３
母亲犐犛犈犐 评分 （ ０．０４６ ）
父亲为党员 ０．０７９ ０．４６８ ０．００７ ０．３３４ ０．４５６ ０．４７９
（ ０．０３２ ） （ ０．１９８ ） （ ０．０５６ ） （ ０．６４８ ） （ ０．１９１ ） （ ０．２００ ）
“ 撤点并校”后 × －０．１９０
父亲党员 （ ０．６６ ）
兄弟姐妹数量 －０．０３６ －０．１７３ －０．０５９ －０．３４３ －０．１９０ －０．１９１
（ ０．００８ ） （ ０．０３８ ） （ ０．０１９ ） （ ０．１１０ ） （ ０．０３７ ） （ ０．０３７ ）
男性 ０．０６７ ０．３５６ －０．０３５ －０．２５６ ０．２５３ ０．２６０
（ ０．０２２ ） （ ０．１１８ ） （ ０．０３２ ） （ ０．２５７ ） （ ０．１０８ ） （ ０．１０７ ）
常数项 ０．５５０ －０．６４４ ０．６９８ －１．０３６ －０．９２０ －０．５１４
（ ０．０４８ ） （ ０．４５７ ） （ ０．０７７ ） （ １．１０４ ） （ ０．４３６ ） （ ０．４５３ ）
观察数 ２５５４ ２５５４ ８１４ ８１４ ３３６８ ３３６８
犚 ２ ０．１１９ ０．１２６
χ ２ １７９．２ ４８．２６ ２３７．７ ２４０．８
注： 狆 ＜ ０．００１ ， 狆 ＜ ０．０１ ， 狆 ＜ ０．０５ ， ＋狆 ＜ ０．１０ （双尾检验）；括号内
为稳健回归标准误，已对样本进行加权处理。
为更准确直观地理解家庭背景对子女进入初中阶段概率随时间的
影响，笔者把家庭背景变量进行线性拟合。从图 ４ 可以看到，就文化资
本而论，父母都未受过教育的子女的入学几率显著低于其他三组，而其
他三组的子女入学比率在 ２００６ 年左右均已接近 ９０％ ；父亲教育程度
为初中和母亲教育程度为小学的子女的入学比率上升最为迅速。就社
会经济地位评分而论，可以看到，父母 犐犛犈犐 评分高于 ２３ 分的组（农民
的 犐犛犈犐 评分为 ２３ 分）和 ２３ 分及以下组始终存在差距，且这种差距并
没有随着辍学率的降低而缩小，说明在农村地区，父辈从事农业工作和
非农工作对子女教育获得的差异在初中阶段并未缩小，而具有党员身
份的父亲的子女在进入初中阶段学校的入学率层面的优势在缩小。
表 ４ 的报告为进入高中阶段学校的“升学转换模型”的结果。在该
模型中可以看到，在“撤点并校”前，家庭的文化资本和经济资本对子女
升入高中有显著的影响，而政治资本的影响并不显著。在“撤点并校”
后，父亲的社会经济地位变得不显著，而其他文化资本和经济资本的
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