Page 71 - 《社会》2013年第6期

社会· ２０１３ · ６

表 １ ：父母报告地震造成各种心理影响的儿童灾后不同时段人数变化情况的卡方
负面情绪 日常生活 环境负面心 其他（学习
社会交往
随访时段与受 （伤心、难过、 （食欲不佳、 理感知（对特 兴趣下降、
（少语、户外活
访父母人数 情绪低落、 注意力不集 定场所的畏 缺乏快乐
动兴趣减少）
焦虑） 中、噩梦） 惧感） 感等）
灾后 ４ 个月 （ 狀＝２２３４ ） ７３．３９ ３８．７６ ３４．４２ ９．２７ ６．４１
灾后 ８ 个月 （ 狀＝２１４６ ） ６９．７０ ３６．６０ ３０．１４ ８．８３ ６．０２
改变率（ ％ ） －３．６９ －２．１６ －４．２８ －０．４４ －０．３０
狆 狀．狊． 狀．狊．  狀．狊． 狀．狊．
灾后 １２ 个月 （ 狀＝２１３７ ） ６８．０４ ３５．６６ ２９．３０ ５．９２ ４．８１
改变率（ ％ ） －５．３５ －３．１０ －５．１２ －３．３５ －１．６０
狆  狀．狊．  狀．狊 狀．狊
灾后 １６ 个月 （ 狀＝２０７８ ） ６７．６５ ２９．５５ ２３．１２ １．０７ ３．０５
改变率（ ％ ） －５．７４ －９．２２ －１１．３０ －８．２０ ３．３６
狆 狀．狊    狀．狊．
注： １． 本表数据是汶川和茂县两个县数据的合并。
２． 基线调查于灾后第 ４ 个月即 ２００８ 年 ９ 月进行，接受访谈的父母人
数为 ２２３４ 人，其中部分父母报告自己孩子受影响的表现在分类中
存在着交叉和重叠。
３． 心理影响的类别是通过受访父母对于开放式访谈问题的描述性回
答归纳而成的。
４． 显著性水平： 狆 ＜ ０．０５ ， 狆 ＜ ０．０１ ，  狆 ＜ ０．００１ ； 狀．狊． 表示检


验没有显著性差异。
（二）儿童绘画心理投射分析
研究采用艾普顿（ 犃 狆狆 犾犲狋狅狀 ， ２００１ ）和兰德（ 犔犪狀犱犲 ， 犲狋犪犾． ， ２０１０ ： ４３
－２５ ）儿童心理创伤绘画投射理论，将受地震灾难影响的创伤反应分为
持续影响阶段、退缩阶段、承认阶段和重建阶段。每个阶段以相应的主
题元素和图形元素为指标，对儿童“什么是你理解的地震”的主题绘画
进行分析。这项研究对 ３７２ 名羌族儿童地震主题绘画中符合筛选标准
的 １７７ 幅进行了受地震灾难影响绘画心理投射分析，分析进一步证实，
大多数儿童在地震灾难发生一年后，心理创伤和受影响的恢复仍处于
早期“持续受影响”的阶段。 ９０％ 以上的儿童表现阶段一的绘画中至少
包含了一个体现该阶段特征的元素，而其中表现阶段一绘画中包含了
三个或三个以上元素的绘画多达 １２７ 幅，占总数的 ７１．７５％ 。也就是
说，儿童的绘画里包含了大量阶段一的元素，与地震相关的灾难场景，
如天昏地暗、山体崩塌、树林毁坏、河水泛滥、惊恐的飞鸟、受伤的人群、

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