Page 89 - 《党政研究》2021年第3期

模事迹，深入讲述生活中或课本里劳模人物的道德规范、人文精神、信仰追求等，使广大
学生不仅能够从劳模文化中吸取精神力量和道德精华，而且能够在多样化的价值取向中标
注社会的主导价值取向和价值准则。三是重视开展家庭层面的劳动教育，抓住劳动教育的
起始点。劳动教育必须坚持生活化的方法和原则，而家庭作为人生存和发展的第一场所，
对人的价值观念和行为习惯的养成具有重要作用。因此要从小抓起，关注家庭中的劳动教
育。一方面家长要言传，注重对劳动理念的引导。通过讲述劳模的先进事迹和优秀品质，
把劳模树立成为孩子成长成才的样板，让孩子在生活中能够学有所范，行有所样。另一方
面，家长要在现实生活中践行 “劳动最光荣”的价值取向，建立崇尚劳动的良好家风。
要通过传授简单的生活技能来培养孩子正确的劳动观念，让孩子从一伸手一弯腰、一根针
一粒米的家务琐事中，体验到自我满足需要的快乐。总之，把劳模文化纳入到劳动教育
中，“贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面” 的人才培养过程，才能教育引
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导青少年树立正确的劳动价值观，培养出高素质的劳动者。
（三）制度保障：彰显劳模文化的榜样力量
劳模的评选、监督、激励等管理机制是做好弘扬劳模文化的基础工作和首要条件，对
劳模文化的弘扬起着决定作用。在新时代背景下，只有加强劳模制度建设，评选出具有凝
聚力和吸引力的劳模形象，才能真正彰显劳模文化的榜样力量。
完善劳模评选和监督机制。劳模是对劳动者最高的一种荣誉肯定，劳模的评选机制要
向一线劳动者倾斜，淡化身份限制和理论知识的考核，重点考察候选人的创新能力、实际
操作水平、现场解决问题能力和业绩贡献，落实人们对劳模评选标准、评选方式、操作程
序的知情权、表达权、参与权和监督权，才能选拔出经得起推敲和检验，让大众心服口服
的劳模。同时，在劳模管理上，完善退出机制。对于存在违法违纪情节的劳模，应撤销其
荣誉称号，终止各项劳模待遇。只有这样，才能保证劳模群体的榜样性，才能经得起时间
的检验，才能让人民群众心悦诚服。只有选树的劳模经得起人民的检验，才是对劳模公信
力的维护。
建立物质激励与精神激励并重的激励机制。习近平指出，要尊重劳模，关爱劳模，
“完善劳模政策，提升劳模地位，落实劳模待遇”。 作为获得劳动者最高荣誉的劳模们，
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对他们权益的尊重和保障能够起到切实的示范引领作用。劳模源于现实生活，不仅是作为
一种劳动人格和道德符号的 “价值存在”，同时也是有血有肉的 “现实存在”。因此要以
制度奖励的构建方式，切实维护劳模个体的基本诉求，营造优待劳模的社会氛围。如着重
围绕荣誉称号授予、一次性奖励、劳模津贴、技术晋级、政策扶持、礼遇服务等方面建立
一整套系统化的奖励体系，持续提升这一荣誉的含金量，让劳模的获得者不仅感到有足够
“面子”，还要有许多 “里子”，进而产生强烈的、持续的、可传播的社会获得感。特别要
进一步完善以政府奖励为导向，企业奖励为主体，辅以社会奖励的奖励体系，持续提升劳
模的经济待遇，给予劳模一次性奖励和劳模津贴相结合的双重激励。鼓励企业为劳模发放
一定数额的配套津贴。在薪酬方面，引导和鼓励企业为市级以上劳模的荣获者提职、提
薪，通过奖金、成果转化收益、技术入股等多种形式对在技术革新和科技攻关作出突出贡
献的劳模给予相应的奖励。只有切实有效保护和帮扶劳模，不再让劳模流汗又流泪，才能
在全社会形成学习劳模、争当劳模的良好风尚，促进劳模行为的延续和劳模文化活动的有
序开展。

四、结语
以文化人，涵育劳动新风尚。在新时代，要使劳动创造成为时代强音，离不开榜样的

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