Page 88 - 《党政研究》2021年第3期

程中，要通过多渠道汇聚社会资本和民间力量、增加财政拨款、提高维护投入等方式，不
仅要保护曾经的展示劳模精神的人文设施，而且要避免原有的劳模雕像、劳模工具等设施
遭到人为损坏和自然侵蚀。另一方面，进一步完善和充实劳模的物态设施，充分挖掘大众
认识度高的劳模的精神价值。如在新中国成立 ７０ 周年时，重庆华冶所属西南分公司驻地
落成马万水劳模广场，并为马万水同志塑雕像，并辅以群雕，再现了当年马万水和他的战
友们在艰难困苦的条件下攻坚克难、拼搏奋斗的工作场景。这些弘扬劳模精神的劳模人文
设施的建成，以润物细无声的方式发挥劳模文化鼓舞人、引导人和带动人的作用，进而激
发大众心中蕴藏的道德热情，焕发大众践行劳模行为的积极性。
最后，大力创建劳模创新工作室。“劳动模范和先进工作者、先进人物不仅自己要做
好工作，而且要身体力行向全社会传播劳动精神和劳动观念，让勤奋做事、勤勉为人、勤
劳致富在全社会蔚然成风。” 劳模创新工作室是弘扬劳模文化的重要载体，不仅能增强
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劳模的亲和力和感召力，为劳模提供良好的示范平台，而且可以让职工学有榜样，干有方
向，追有目标，推动形成 “劳动光荣、创造伟大”的良好社会氛围。在创建劳模创新工
作室的过程中，劳模是劳模创新工作室的灵魂，要充分发挥劳模的示范引领作用，培育提
升职工的职业道德素质、技术技能素质和创新创优素质；广大职工是劳模创新工作室的主
角，要分调动职工的积极性和创造性，为培养有干劲、闯劲、钻劲的职工提供便捷实用的
操作平台；创新发展是劳模创新工作室的目标，要通过业务培训、重点攻关、示范授业、
产学研相结合等形式，不仅培养更多的知识型、创新型、技能型职工，而且为企业发展提
供技术支撑，带动企业的创新发展。
（二）内化于心：激发劳模文化的内生动力
“劳模”的核心词汇是 “模”。“模”体现了一种 “楷模”“示范”“榜样”的价值导
向作用。“全国各族人民都要向劳模学习，以劳模为榜样，发挥只争朝夕的奋斗精神，共
同投身实现中华民族伟大复兴的宏伟事业。” 劳模文化是对劳动价值的肯定，能够调动
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人们认识世界的积极性，尊重人们改造世界的主体能力，促进人的自由全面发展。如何把
劳模文化内化于心，就是要把劳模文化中的劳动价值观入脑入心，融入到世界观、人生观
和价值观中。因此，使劳模文化内化于心的过程，也是激发劳模文化的内生动力的过程。
即通过劳动教育，使人们把劳模文化传递的劳动价值观从 “知识体系”转变为 “认同体
系”和 “实践体系”的过程。
通过加强劳动教育，弘扬劳模文化，在全社会大力培植和激发劳模文化的内生动力。
一是强化社会层面的劳动教育，构筑劳动教育的大课堂。每个时期的劳模，都是时代的精
神符号和力量化身。通过宣传劳模评选、技能选手练兵等形式，让大众有渠道近距离地接
触劳动模范、聆听劳模故事、观摩劳模精湛匠艺。建立常态的劳模文化教育机制，注重特
殊时机教育。在每年劳模评选过程中，特别是全国劳模评选时，深入挖掘评选和树立劳模
的过程为切入点，充分发挥劳模先进事迹的感召作用，在社会上营造崇尚劳模的氛围，培
养大众辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的价值取向。二是完善学校层面的劳动教育，建
设劳动教育的主阵地。一方面，通过把劳动教育融入信念教育、日常示范等，建立以劳模
精神为引领的劳动教育机制。劳模文化不是空洞冗长的说教，而是促进学生知、情、意、
行相结合的粘合剂。学校可以开展劳模进学校、工匠进课堂的活动，青年志愿者学习劳模
活动、社会实践活动等，丰富学生的知识和社会阅历。这不仅为青少年提供更多的在劳动
中增长才干和磨炼意志的机会，更会帮助他们逐步形成尊重劳动、热爱劳动的劳动价值
观。另一方面，课堂是学生获取知识的主要场所，也是学校进行劳动教育的主渠道。要充
分挖掘劳模文化作为案例式教学资源的价值，把劳模文化融入到课程教育中。通过运用劳

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