Page 243 - 《社会》2022年第3期

社会·2022·3

高出大约 8.5%（=exp[0.082]）和 7.8%。 10
就模型 2 至模型 4 的估计结果来看， 初中生的学业表现 （认知能
力）、非认知能力（自我效能感）均对其同伴接纳度具有显著影响，体育
爱好的效应也显著，但文艺爱好不显著（研究样本中，73%的学生自报
有至少一项文艺爱好）。 全模型（模型 5）也得出了相似的估计结果。 具
体来说，与班内同学相比，学生的学业表现（认知能力）越好或者自我效
能感越高，提名他/她为朋友的同学越多。
分别比较模型 1 与模型 2~4 中家庭社会经济地位的效应， 可以发
现，家庭社会经济地位的一部分优势效应（比较微弱）来源于学生的学
业表现，即家庭社会经济地位高的学生学业表现也较好。 非认知能力、
文体爱好与家庭社会经济地位的关联性不强， 因此模型中放入这两组
变量后，家庭社会经济地位的效应几乎没有变化。
此外，本研究还分别考察了家庭社会经济地位与学业表现（认知能
力）、非认知能力和文体爱好之间的交互作用（模型未展示），以检验学
业表现、非认知能力和文体爱好的作用是否因家庭社会经济地位而异。
统计结果显示，所有的交互作用都不显著，表明学业表现、非认知能力
和文体爱好对同伴接纳度的效应不受家庭社会经济地位的影响。
此外，就控制变量来看，在个体层面，女生的同伴接纳度超过男生；
户籍的作用不显著，说明青少年的同伴关系模式（接纳度）不存在显著
的城乡差异。
体型和体型平方的主效应一正一负， 表明同伴接纳度与 BMI 系数
之间的关系是抛物线型，先随着 BMI 系数的升高而升高，到一定高度后
开始下降。 因此，太瘦（ BMI 系数过低）或者太胖（BMI 系数过高）的学生
同伴接纳度都比较低。或者说，体型匀称（既不偏瘦也不偏胖）的学生更
有可能被同学接纳为朋友。
在学校层面，初中入学时长对青少年的同伴接纳度有负向效应，这
可能是随着时间的推移，青少年在交友方面倾向于精简友伴的数量，与
更加志同道合的友伴交往 （Parker and Seal，1996）。 学校层面的平均社
会经济地位对学生的同伴接纳度有负向影响， 学校层面的平均社会经
济地位越高，学生获得的提名越少。

10. 我们试着用职业类型替换父母受教育程度，发现部分职业的效果显 著（参照群体为
农民）。

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